【就业指导论文】指导高校毕业生成功就业的实践思考

《【就业指导论文】指导高校毕业生成功就业的实践思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、【就业指导论文】指导高校毕业生成功就业的实践思考[摘要]：随着高等教育大众化时代的到来，大学生就业面临着前所未有的压力与挑战，如何指导学生成功就业，关系到千家万户，关系到学校的生存、声誉，也关系到和谐社会的建设，本文分析了就业工作中存在的问题，侧重探讨了实践中的一些经验和做法。　　　[关键词]：生涯规划创业教育服务体系　　　随着高等教育大众化时代的到来与高等教育改革的逐步深入，我国大学生已由过去的等待分配转向在市场上主动择业、自由择业，大学生成了就业的责任主体，面临的就业压力也越来越大。大学生能否成功就业不仅仅关系到大学生自身的发展，关系到千家万户，也关系到一

2、个学校的生存、声誉，关系到和谐社会的建设。面对日益严峻的就业形势，面对大学生及其父母无奈的叹息，作为一个就业工深感责任之重，努力探索如何帮助学生成功就业。　　　一、目前大学生就业中存在的主要问题　　　1、缺乏生涯规划　　　询问学生为何报考该校，为何选择该专业，学生的回答往往是就考了这么点分数，至于专业多数说是家里父母、亲戚、朋友或是老师帮着选的，看看哪个热门，哪个好找工作，真正从自身情况出发综合考虑选择专业的不多，也有部分同学说是自己感兴趣，但对为什么上大学，将来怎么发展同样非常迷茫，不知道自己将来适合从事什么职业，不知道该选择什么样的工作，不知道如何规划自己

3、的职业生涯，以至于经常出现学生百无聊赖，不知干嘛的现象。缺乏生涯规划，缺乏对自身的了解，缺乏对市场的知悉，就学与就业脱节是当前大学生就业工作中一个较为严重的问题。　　　2、就业观念落后缺乏创业精神　　　有许多学生就业观念还比较落后，不少学生和家长还是简单地将高校毕业与体面就业相连接，认为大学毕业就应该有份好的工作，就应该到大中城市就业，找个理想的职业从一而终，最好是能捧上金饭碗、铁饭碗，否则哪有脸面回去见父老乡亲，念书还不如不念；还有些学生认为就业是四年之后的事儿，目前只需看书学习，无须瞄准社会，以至于能力素质欠缺，难以符合用人单位需求，等到了快毕业时，惊慌失

4、措，怨天尤人；也有的同学认为家里有的是关系，找个工作不成问题，以至于想上课就上课，不想上课就随便找个理由；另外还有部分同学就业思维定势，不知道适应形势，灵活就业，如有一师范生，考编不顺利，她也不愿找别的工作，老师朋友介绍的一些私立学校看也不看，死活抱着我就在家复习，明年再考编。如此种种，缺乏责任主体意识、缺乏创业素质与创业技能，被动就业、等待就业、单一思维，图一劳永逸，求工作平稳，落后的就业观念，陈旧的就业理念均增加了就业难度。　　　3、人才培养未能完全与市场接轨　　　多数高校在专业安排、人才培养方面与市场结合不够紧密。如一些师范院校，目前师范生市场饱和程度较

5、高，培养出来的学生有许多超出了局部地区市场所需，师范生考编一年难于一年，小学科更难，各地考编条件也是越来越高，而师范类招生规模多年未见大的调整；各院校也注重服务地方经济建设，应用型专业比重在加大，但往往缺少实训基地，教师的实践经验不足，这是一个很大的瓶颈，以至于学生仅有的专业知识也比较肤浅，缺乏较强的实践技能支撑，据一公司老总评价，同样是讲解半个小时，有些理工科学校学生很快就可以投入工作状态，但有些院校学生还是只能围着机器转。　　　4、就业服务质量与就业指导工作人员素质有待提升　　　在服务大学生就业工作中，由于欠缺就业法律、心理等方面知识，还远不能对学生提供个

6、性化、专业化指导，和国外比，我们的工作理念、方式还有很大差距，虽然我们也会收集一些就业信息，发布在一些就业指导网站上，供学生浏览，也会和用人单位对接，在学校层面和学院层面举办一些专场招聘会，并开设一些职业指导课程，但由于我们自身素质欠缺，还难以对学生进行具体的、专业的、个性化的就业咨询分析工作。　　　以人才市场为导向的自主就业制度，是我国高等教育改革中的一个极为重要的内容，面对严峻的就业形势，工作中我们不断探讨、积累指导高校毕业生成功就业的经验与做法。　　　二、就业指导对策　　　1、开展生涯教育　　　大学生要找到理想的职业，首先要认清自我。国外发达国家生涯教育

7、非常盛行，其重点是帮助学生学会剖析自我、学会进行职业定向和应对生涯危机，从而正确选择，在人岗匹配基础上实现成功与满足。　　　正因为生涯教育对学生的发展非常重要，所以我们高度重视并按照学校要求，大力实施生涯教育。首先组织学生认真参加生涯普测，了解自己的职业兴趣、职业能力、职业个性倾向与职业价值观；其次聘请导师开展生涯教育讲座，大力宣传生涯教育对学生的重要性，让学生充分认识到，也许没能选择一个好专业，但经过生涯规划，完全可以为自己选一个好职业；再次编订了生涯手册，在生涯导师指导下分学期分年级让学生自己确定发展目标，制定相应计划，并适时加以引导，大一时侧重于从思想上

8、、心理上引导学生适应大学生活，并力争通