教材分析《澳大利亚》教学设计

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1、教材分析对于澳大利亚的区域特征，教材主要选编了以下几方面内容。第一，澳大利亚特有的古生物及其生存环境。教材通过景观图片及澳大利亚国徽上的动物图案引出特有的古生物种类，然后通过“活动”的形式，引导学生逐步探究，寻找解决的答案。第二，教材选择文字表述方式介绍澳大利亚经济发展特点，又利用设计的“活动”，引导学生探究澳大利亚如何利用本国的自然条件，因地制宜发展经济。第三，通过阅读材料和读图查找矿产资源分布特点了解澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。在完成活动的基础上帮助学生初步树立因地制宜发展经济，人与环境协调发展的价值观念。教学目标知识与能力1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、范围和

2、它的首都。2.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。3.根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流盆地，并简单说明其成因。4.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例──工矿业、养羊业。5.初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。过程与方法利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式的学习方法。情感态度与价值观通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济的重要性的理解。教学重点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。教学难点澳大利亚多特有古生物的原因分析教法

3、主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。学法自主学习法与小组合作教具多媒体学具地图册和填充图册课时2课时课型新课其它第一课时（一课时的教学设计本行可以删去）程序教师活动学生行为设计意图导入新课第一课时教师：展示悉尼歌剧院图片，你知道它是哪个国家的吗？教师：今天，我们就一起来了解这个独特的国家──澳大利亚学生：澳大利亚。目的是激发学生的学习兴趣，促使其产生对澳大利亚探究的渴望。新课学习1.出示目标后要求学生读学习目标1)在地图上指出澳大利亚的地理位置、范围和它的首都。2)学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。3)根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流

4、盆地，并简单说明其成因。4)运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例──工矿业。5.初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。一、世界活化石博物馆过渡：我们在了解一个国家和地区时先要明确它的位置，下面我们就来认识澳大利亚的位置2.出示课件中澳大利亚的位置（教师运用动画演示）纬度位置：南回归线穿过澳大利亚中北部地区，大部分位于热带、亚热带海陆位置：北部是阿拉弗拉海，东部是太平洋，西部和南部是印度洋出示练习：位于（）半球，处在（）和（）之间，由（）、（）、和（）组成，是世界上独占一个大陆的国家，是大洋洲面积最大的国家过渡：通过位置决定特征导入下一个问题

5、3.出示课件中“小组合作来完成问题”要求学生对照课本67页进行探究共同来完成小组合作完成1）澳大利亚有哪些特有的动物，简要介绍其特点。袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋、考拉、琴鸟等2）这些动物的共同特征是什么？古老3）澳大利亚为什么被称为“世界活化石博物馆”？澳大利亚大陆长期孤立存在于南半球的海洋上，生物进化缓慢，物种古老。小组在完成上述问题后紧接着过渡：来了解澳大利亚特有生物。4.运用课件展示澳大利亚的特有动物和植物过渡：澳大利亚非常重视本国的特有动物，他们把两种特有动物袋鼠和鸸鹋作为他们国徽的一部分，通过国徽来展示1.读学习目标2.学生观察澳大利亚位置，然后归纳总结，通过一个小练习进行巩

6、固学生：南太平洋印度洋澳大利亚大陆附近的岛屿3.学生自己先看书，自己解决较简单的问题，然后再来共同探究较难的第三个问题。明确本课要掌握的内容运用动画利于学生记忆，同时进行讲练结合充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动探究精神和协作学习的精神来学习。新课学习2.教师出示课件中的图片澳大利亚国徽盾面六幅图案代表六个州；袋鼠与鸸鹋代表特有动物；一种开黄花的特有植物;底部饰带上的文字为国名过渡：学习完上述问题后紧接着问学生一个问题：你知道我国上海宝钢的铁矿石来自哪里吗下面我们就来认识澳大利亚的自然资源二、“坐在矿车上”的国家1.出示问题要求学生对照课本70页的地图以及内容自主学习和探

7、究小组合作完成1）澳大利亚矿产资源有什么特点？在图中找出有哪些矿产澳大利亚矿产资源丰富，品种多，品质优、埋藏浅、易开采矿产有煤、石油、铁、锰、镍、铝土、铜、铅锌、金、铀2）澳大利亚工业发展的优势是什么？有什么特点？在图中找出主要的冶金工业中心。这些冶金工业中心发展的优势是什么？现在的支柱产业是什么？优势是丰富的矿产资源。特点：以采矿业为主，采用现代管理方法和机械化、自动化生产，矿产资源的开采效率和利用效率很高，而且非常注意环保。主要的冶金工业中心：罗克汉普顿、布里斯班、纽卡斯尔、悉尼、堪培拉