tbl在医护类高职语文教学中的实践研究

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1、TBL在医护类高职语文教学中的实践研究　　摘要：翻转课堂是否适用于医护类5年高职低年级学生？课题组在高职语文教学中，以TBL（注：Task-basedlearning或者team-basedlearning，该文定义为“基于任务的团队学习方式”）教学为基础，采用教育观察法、教育调查法及测量法等研究方法，从教师观念转变、课程设计、学生学习习惯养成、学习方式转变、学习过程调控、师生评价反馈体系改革等多维度着手，对500余名“3+2”五年医护类高职学生合理科学运用翻转课堂，促进了学生人际交往能力、信息搜集能力、表达能力、责任感、协作能力等现代医护职业教育所迫切需要的人才素养的提高

2、，为其他人文学科改革提供了参照体系，也为培养5年医护类人才职业素养提供了不同的角度。　　关键词：翻转课堂医护高职TBL语文人文素养　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1674-098X（2016）10（c）-0156-04　　ThePracticalStudyofTBLinChineseTeachingofMedicalVocationalCollege　　HuangZhixiu1WangJianpeng1WangBo2　　（1.SichuanNursingVocationalCollege，ChengduSichuan，610100，China；2.Chengd

3、uUniversityofTechnoloy，ChengduSichuan，610059，China）　　Abstract：Istheflippedclassroomreallypracticalforjuniorstudentsofvocationalnurseeducation？Intheteachingofvocationalchinese，ourresearchgroupbasedontheTBLteachingmethods，adoptedtheEducationalobservationmethod，researchmethod，measurementmetho

4、dandsomeothermethods，beganwiththechangesofconceptforteachers，curriculumdesign，students'habitsformationofstudyandthechangesoftheirlearninghabits，controlingtheregulationofstudyprocess，feebacksystemforevaluationofteachersandstudents.Andfinallytherationaluseofflippedclassroomto500studentswhost

5、udyinginthe"3plus2"，5-yearvocationalnurseeducation，hasobviouslyimprovedtheircommunicationskills，abilitiesofcollectingimformation，expression，cooperation，andresponsibilitytotheirfuture'swork，alloftheseaccomplishmentswouldberequiredinmodernmedicalandnursingvocationaleducation.Atthesametime，th

6、eresultofsurveyprovidedareferencesysteminreformationtootherHumanities，ofcourseitalsoshoweduswithdifferentanglestotrainedpersonnelof5-yearvocationalnurseeducation.　　KeyWords：Flippedclassroom；Medicalvocationalcollege；TBL；Chinese；Humanisticliteracy　　（1）翻?D课堂兴起于21世纪初期，在领军人物萨尔曼?可汗（SalmanKhan）等人

7、的推动下，在美国中小学逐渐获得认可，发展迅速。　　翻转课堂在国内本科高校反响如何？目前，一类观点趋于正向评价。如：“学生对翻转课堂教学模式的满意度总体较高。在总体满意度，网络课程资源、学习支持服务和教学环境等方面，学生对翻转课堂教学模式持“满意”和“非常满意”态度的合计比例都达90%以上。”[1]“通过调查重庆大学所有正在实践翻转课堂的学生对课堂满意度评价，发现目前学生对翻转课堂的满意度总体处于比较满意的状态，但在教学效果、教学过程和教学设备上都存在较大改进空间。”[2]“利用弗兰德互动系统从师生语言行为比率，学生