运动的快慢教案设计

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1、运动的快慢教案设计第三节运动的快慢【教学目标】一、知识与技能1能用速度描述物体的运动。2知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。3知道匀速直线运动的概念；4了解平均速度的含义。二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。三、情感态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。【教学重点】速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算【教学难点】速度概念的建立及平均速度的含义【教具准备】多媒体【教学过程】主要教学过运动的快慢教案设计第三节运动的快慢【教学目标】一、知识与技能1能用速度描述物体的运动。2知道速度的单位，

2、能用速度公式进行简单的计算。3知道匀速直线运动的概念；4了解平均速度的含义。二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。三、情感态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。【教学重点】速度的物理意义；用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算【教学难点】速度概念的建立及平均速度的含义【教具准备】多媒体【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，导入新二、合作互动探究新知（一）比较物体运动快慢的方法反馈练习1（二）速度（三）速度公式的应用（四）匀速直线运动1匀速直线运动的定义2平均速度【播放视频】我国“和谐号”

3、高速列车疾驶时呼啸而过的短片及中学生运动会上运动员奔跑时的短片，结束后屏幕定格为两短片中的截图各一幅。【比较异同】列车的运动和中学生的运动相比，有什么不同？【设疑】运动的物体,有的运动的快，有的运动的慢，在物理学中，如何比较物体运动的快慢呢？【板书】§1-2运动的快慢（设计意图：创设生活情境感知运动的物体有快有慢，为新引入做好铺垫）【播放视频】刘翔2004年雅典奥运会110栏比赛视频，视频结束后屏幕再现比赛中某时刻的图片2幅，【想想议议】1刘翔和其他运动员在比赛过程中谁跑的快？你们小组是根据什么方法比较的呢？2如果你是终点裁判员，将如何判断谁跑的快？你们又是根据什么方法

4、比较的呢？（设计意图：通过喜闻乐见的生活实例引导学生归纳出比较运动快慢的方法。）【板书】一、比较物体运动快慢的方法：1相同时间比较路程2相同路程比较时间【反馈练习】1．森林运动会中龟兔赛跑。比赛开始后，“观众”通过比较　　　，认为跑在前面的兔子跑得快。由于兔子麻痹轻敌，中途睡觉，“裁判员”通过比较　　　，判定最先到达终点的乌龟跑得快。【过渡】由以上实例分析可知，比较物体运动的快慢必须考虑路程和时间因素。若路程和时间均不相同，又该如何比较物体运动的快慢呢？【想想议议】小聪同学的100跑成绩为17s,小明同学的0跑成绩为8s，他们运动的时间和路程都不一样，我们该如何比较他们

5、运动的快慢呢？（设计意图：构建路程和时间不相同的问题情景，为速度概念的建立埋下伏笔）【温馨点拨】将他们的路程或时间变成相同的，然后利用上述方法进行比较【归纳总结】对于时间和路程都不相同的情况，我们也可以比较物体运动的快慢，可以比较1s内通过的路程或通过1路程所用的时间【引导点拨】在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同的时间比较路程”的方法。也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同物体运动的快慢时，可以保证时间相同。在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。【自学指导】在3分钟内快速阅读本P20“速度”相关知识，回答下列问题：1速度的物理意义？2速度的定义

6、、公式？3速度的单位有哪些？他们之间的换算关系是怎样的？4人步行的速度大约是多少？【板书】二、速度：1定义：路程与时间之比叫做速度2物理意义：表示物体运动的快慢。3公式：4单位：/s（•s-1）、/h（•h-1）1/s=36/h人步行的速度:v=11/s【释疑解惑】根据各相应单位的换算值求出/s和/h的换算关系．1/s＝＝/h＝36/h。【反馈练习】2一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20，则它在前2s的速度一定是　　　　/s，合　　　/h【例题】我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是12

7、91s。这项奥运会记录的运动速度是多少？规范学生的解题步骤：写出公式、代入数值、计算结果，写上单位，还要写出必要的字说明。【特别强调】一是：公式中的v、s、t三个物理量必须是同一个物体在同一个运动中的速度、路程及时间；二是：在运用公式进行计算时，单位要统一，如果不统一要进行换算。【反馈练习】3．火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104／h，两地之间的铁路线长143，火车从北京到上海大约要用多长时间?【设疑】在一些路段，交通部门对汽车的运动速度有所限制，司机是怎样知道自己的汽车有没有超速的呢？【展示】【自学指导】在3分钟迅速阅读P2