小学古诗词教学中学生情感的培养

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2、诵一些优秀古诗文，这有利于学生陶冶情操，加强修养，丰富思想，弘扬中国优秀的文化传统，增强民族自信心和自豪感。本文从“提高素质，做到以情怡情”，“钻研作品，把握情感内涵”，“改进教法，增强情育实效”三个方面提出了一些解决古诗词教学中对学生情感的培养。　　　关键词：古诗词教学小学古诗词教学中学生情感的培养　　小学古诗词教学中学生情感的培养　　摘要：中国是一个诗词的国度，祖先为我们留下了大量杰作，小学语文要求学生背诵一些优秀古诗文，这有利于学生陶冶情操，加强修养，丰富思想，弘扬中国优秀的文化传统，增强民族自信心和自豪感。本文从“提高素质，做到以情怡情”

3、，“钻研作品，把握情感内涵”，“改进教法，增强情育实效”三个方面提出了一些解决古诗词教学中对学生情感的培养。　　　关键词：古诗词教学小学古诗词教学中学生情感的培养　　小学古诗词教学中学生情感的培养　　摘要：中国是一个诗词的国度，祖先为我们留下了大量杰作，小学语文要求学生背诵一些优秀古诗文，这有利于学生陶冶情操，加强修养，丰富思想，弘扬中国优秀的文化传统，增强民族自信心和自豪感。本文从“提高素质，做到以情怡情”，“钻研作品，把握情感内涵”，“改进教法，增强情育实效”三个方面提出了一些解决古诗词教学中对学生情感的培养。　　　关键词：古诗词教学小学古诗

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5、秀古诗文，这有利于学生陶冶情操，加强修养，丰富思想，弘扬中国优秀的文化传统，增强民族自信心和自豪感。本文从“提高素质，做到以情怡情”，“钻研作品，把握情感内涵”，“改进教法，增强情育实效”三个方面提出了一些解决古诗词教学中对学生情感的培养。　　　关键词：古诗词教学小学古诗词教学中学生情感的培养　　小学古诗词教学中学生情感的培养　　摘要：中国是一个诗词的国度，祖先为我们留下了大量杰作，小学语文要求学生背诵一些优秀古诗文，这有利于学生陶冶情操，加强修养，丰富思想，弘扬中国优秀的文化传统，增强民族自信心和自豪感。本文从“提高素质，做到以情怡情”，“钻研

6、作品，把握情感内涵”，“改进教法，增强情育实效”三个方面提出了一些解决古诗词教学中对学生情感的培养。　　　关键词：古诗词教学情感培养　　中国是一个诗词的国度。诗词灌溉了伟大的民族，抒写了辉煌的历史，浓缩了几千年的文明成果。在小学语文课本中就收录了100多首古诗词。从内容看，有描绘儿童生活的：如杨万里的《宿新市徐公店》，很适合儿童的口味。有状物抒情的：如骆宾王的《鹅》，贺知章的《咏柳》，白居易的《草》，王安石的《梅花》，都能抓住事物的特征，写得形象鲜明。有表达亲朋友谊的：如王维的《九月九日忆山东兄弟》，李白的《赠汪伦》和《送孟浩然之广陵》，都写得一

7、往情深，真挚感人。有描绘祖国秀丽河山的：如李白的《望庐山瀑布》，白居易的《暮江吟》等。有的写得宁静，有的写得雄伟，有的写得美丽，有的写得变幻多姿。这一幅幅动人的有声图画，是极好的美育教材。有同情劳动人民和尊崇劳动的：如李绅的《锄禾》，范仲淹的《江上渔者》。他们既抒发了同情劳动人民的感情，又对那些不劳而获者进行了辛辣的讽刺。有主张抗御外侮，解救人民痛苦，要求祖国统一的：如陆游的《示儿》，杜甫的《春望》等。也有揭露当时封建统治者的醉生梦死的：如林升的《题临安邸》。这些都是进行情感教育的好教材。此外还有一些饱含哲理耐人寻味的诗篇，如苏轼的《题西林壁》，

8、王之焕的《登鹳鹊楼》。从形式上看，有的列入讲读课文，有的列入阅读课文，有的编进自读课本，有的编进单元练习。此外，全日制义务教育《语文课程