巧用游戏助力体育课堂

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1、巧用游戏助力体育课堂体育游戏主要是以人体基本动作进行展示的一种能够强化体质并有利于身体健康的游戏。在教学活动中灵活运用体育游戏有利于大幅度激发学生学习积极性与主动性，进一步增强其对体育的兴趣。作为体育教师，需要科学熟练地掌握它，才能将其作用在教学中充分发挥出来，增强教学质量，促进学生身心健康发展。一、研究目的体育教育中游戏是以人体基本动作为基础内容的一种集体力和智力为一体的游戏，其不但可以强化体质，还有利于培养坚毅勇敢的性格特征，促进身心健康发展。适当地在体育教学中运用游戏能够大幅度调动学生学习体育的积极主动性，激发学生学习体育的热情。而

2、且在体育教学中还能起到意想不到的积极作用，这也就使得体育游戏具备很强的研究意义。作为体育教师更是需要重视更新教育理念，大胆创新实践。二、研究内容(一)体育游戏特征1.趣味性。游戏普遍具有轻松有趣的特征，体育游戏也不可避免地具有这种趣味性。灵活在教学中插入游戏，能够增强学生注意力，让其在竞争学习的氛围中获得满足、快乐。遵循了学生身心发展特征。2.竞争性。无论何种游戏均以争夺胜利而告终，体育游戏也是如此。所以将体育游戏应用于教学中，除了增强学生身体活动能力之外，还能培养其思维，锻炼其创新能力，养成公平竞争、团结互助的良好意识。3.变通性。基本

3、上作为教学与练习的一种有段，绝大部分体育项目练习均能作游戏素材。因此其不但有利于增强学生身体活动能力，还有利于增强学生运动技能与技巧战术等。4.目的性。体育游戏由于自身本质，存在较强目的性，因此需要教师结合具体教学情况插入游戏，有效完成教学目标。(二)体育游戏设计的步骤1.明确游戏内容和教具。游戏内容始终围绕教学目标、兼顾实施对象的身体情况进行开展，同时可以借助各种教具增强游戏编排与组织的趣味性，最大限度地让学生将精力融入其中。2.游戏的编排与规则。游戏是否可以激发学生练习气氛，取决于游戏内容的编排和规则的制定。因此，作为体育教师需要根据

4、具体情况有针对性地进行编排，合理控制游戏难度与强度。3.游戏的组织与指导。决定游戏效果的关键性因素在于指导与组织的科学性，因此体育教师需要加强对这方面的重视程度。务必在学生对游戏规则、评价等基本信息有一定了解的基础上进行游戏组织与指导活动。当然为了确保游戏指导科学合理，也可陪学生亲自参与游戏中，如此能够及时对游戏过程中存在的问题作出补充说明，还可以调动学生主动性与积极性，给游戏添增生命力。三、体育游戏设计的几个要点(一)场地器材的选择作为体育课堂的组成部分之一，游戏场地器材的选择直接影响到课堂氛围及教学质量，可见其重要性。一般而言比较开阔

5、平整的场地较为合适，也可以选择草地或海绵等减少游戏过程中的风险性。防护器材最好选些较轻便软柔的，并具备较佳安全性的。(二)游戏的创新意识课堂中插入游戏是为了使学生更好地融入教学活动中，因此游戏设计便要以此为主要目的，尽量使内容创新，符合学生对新鲜事物的求知欲。(三)建立规范、公平、公正的游戏规则为了保证游戏能够公平顺利地进行，取得较佳的效果，必须合理制定规则。而作为体育教师，不管是指导还是直接参与到游戏中，应以身作则地遵循游戏规则，对学生起到思想教育效果。四、体育游戏的合理选择与运用游戏内容的选择应综合考虑到体育教学计划、学生实况等多方面

6、，根据教学内容采取相应的游戏。如，篮球课练习基本姿势，可2人一组，面对面练习。根据教师口令接触对方膝关节，并防止自己膝关节被对方碰触到。在规定时间内谁接触对方次数多为胜。对于输方以滑步等作惩罚。除此之外，还应根据教学需要在不同阶段插入相应的游戏。如，游戏通常是安排在课前，用以激发学生兴趣，让学生身体快速进入运动状态，起到有效的课堂导入效果。足球课前，教师可让学生进行“三捉五”“二捉四”捉猫游戏，既达到热身效果，又可使其在复习、巩固所学技术动作使感受到轻松乐趣。而课堂结尾阶段，因练习时间过长，学生容易出现厌倦等负面情绪。这时安排一些与所学技

7、术动作相关的体育游戏，可以改善这种状态。如田径短跑课结尾阶段，以小组模式开展追逐跑等比赛，不但能使学生身体放松，还能再度激发其学习热情。可见将游戏与体育教学练习进行有机联系，既能长时间保持求进心态，激发练习热情，还能让学生尽快熟练技术。五、体育游戏的方法(一)讲解示范游戏教学首先便是讲解示范，即要求将游戏名称、方式、规则等基本信息对学生讲解清晰。毕竟讲解的效果直接关系到游戏进程中学生兴趣的激发效果与主动投入性。所以教师需要认真正确地进行示范动作，然后再让学生进行模仿练习以便查看学生掌握的情况。尤其是对抗竞争类型的游戏中，教师更应遵循规则。

8、(二)合理分组当好裁判游戏基本上都带有一定对抗性，因此分组问题就成为非常重要的方面。合理分组即需要根据学生体能情况进行划分，如强对强、弱对弱，以此才可最大限度调动学生兴趣与激发学生竞争意识。教