如诗如乐语短情长——小学普通话培训之我见［论文］

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1、如诗如乐语短情长——小学普通话培训之我见如诗如乐语短情长——小学普通话培训之我见安徽淮南市田区第二十小学（２３２０００）　张　颖《国家语言文字工作十年规划和“八五”计划纲要》明确提出：“到本世纪末，要使普通话成为城市幼儿园和乡中心小学以上以汉语授课为主的各级各类学校的教学用语。”小学生在入学前已具有初步的听说读写能力，小学阶段应在此基础上，加强学生的普通话培训，使学生养成良好的语言习惯。下面仅以我校为例，谈谈我在小学普通话培训方面所做的探索。一、我校学生普遍存在的语音问题我校地处安徽省淮南市田家庵区，由于生源复杂，我校学生的普通话水平参差不齐，普遍存

2、在语音问题。（１）平翘舌音不分。这个问题在我们这个地区尤为突出，有这样三种情况：一是将平舌音发为翘舌音或是将翘舌音发为平舌音，如把“思想”（ｓīｘｉǎｎｇ）发为“ｓｈī如诗如乐语短情长——小学普通话培训之我见如诗如乐语短情长——小学普通话培训之我见安徽淮南市田区第二十小学（２３２０００）　张　颖《国家语言文字工作十年规划和“八五”计划纲要》明确提出：“到本世纪末，要使普通话成为城市幼儿园和乡中心小学以上以汉语授课为主的各级各类学校的教学用语。”小学生在入学前已具有初步的听说读写能力，小学阶段应在此基础上，加强学生的普通话培训，使学生养成良好的语言习惯

3、。下面仅以我校为例，谈谈我在小学普通话培训方面所做的探索。一、我校学生普遍存在的语音问题我校地处安徽省淮南市田家庵区，由于生源复杂，我校学生的普通话水平参差不齐，普遍存在语音问题。（１）平翘舌音不分。这个问题在我们这个地区尤为突出，有这样三种情况：一是将平舌音发为翘舌音或是将翘舌音发为平舌音，如把“思想”（ｓīｘｉǎｎｇ）发为“ｓｈī如诗如乐语短情长——小学普通话培训之我见如诗如乐语短情长——小学普通话培训之我见安徽淮南市田区第二十小学（２３２０００）　张　颖《国家语言文字工作十年规划和“八五”计划纲要》明确提出：“到本世纪末，要使普通话成为城市幼儿

4、园和乡中心小学以上以汉语授课为主的各级各类学校的教学用语。”小学生在入学前已具有初步的听说读写能力，小学阶段应在此基础上，加强学生的普通话培训，使学生养成良好的语言习惯。下面仅以我校为例，谈谈我在小学普通话培训方面所做的探索。一、我校学生普遍存在的语音问题我校地处安徽省淮南市田家庵区，由于生源复杂，我校学生的普通话水平参差不齐，普遍存在语音问题。（１）平翘舌音不分。这个问题在我们这个地区尤为突出，有这样三种情况：一是将平舌音发为翘舌音或是将翘舌音发为平舌音，如把“思想”（ｓīｘｉǎｎｇ）发为“ｓｈī如诗如乐语短情长——小学普通话培训之我见如诗如乐语短

5、情长——小学普通话培训之我见安徽淮南市田区第二十小学（２３２０００）　张　颖《国家语言文字工作十年规划和“八五”计划纲要》明确提出：“到本世纪末，要使普通话成为城市幼儿园和乡中心小学以上以汉语授课为主的各级各类学校的教学用语。”小学生在入学前已具有初步的听说读写能力，小学阶段应在此基础上，加强学生的普通话培训，使学生养成良好的语言习惯。下面仅以我校为例，谈谈我在小学普通话培训方面所做的探索。一、我校学生普遍存在的语音问题我校地处安徽省淮南市田家庵区，由于生源复杂，我校学生的普通话水平参差不齐，普遍存在语音问题。（１）平翘舌音不分。这个问题在我们这个地

6、区尤为突出，有这样三种情况：一是将平舌音发为翘舌音或是将翘舌音发为平舌音，如把“思想”（ｓīｘｉǎｎｇ）发为“ｓｈīｘｉǎｎｇ”；二是将平舌音、翘舌音全部发成平舌音或全部发成翘舌音（前者最为普遍）；三是平、翘舌音均发音不到位，别人听不出是平舌音还是翘舌音。（２）“ｆ、ｈ”不分。这一缺点，我校住在陈家岗的学生非常明显。他们将“ｆ”读成“ｈ”，将“ｈ”读成“ｆ”，而且是恰好读反，如将“花”（ｈｕā）读成“发”（ｆā），“房”（ｆáｎｇ）读成“黄”（ｈｕáｎｇ）。（３）前后鼻音不分。我校大部分学生前后鼻音不分，其实，这也是我们大部分淮南人的共同缺点，如将“

7、静”（ｊìｎｇ）读成“近”（ｊìｎ）。（４）有尖音。少数学生存在尖音，人数不多，但错误顽固，且以女生居多。她们将舌面音“ｊ、ｑ、ｘ”发成舌尖音，发音部位过于靠前。（５）韵母错误。这也是我校陈家岗学生特有的错误，如将“写”（ｘｉě）读成“雪”（ｘｕě）。（６）调值不够，声调不对。如将第三声２１４读成类似于２１４２的调值。（７）无儿化音。儿化是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，就是后缀的“儿”字不自成音节，而同前一字合成一个音节，使前一字的主要元音起卷舌作用，韵母发生音变，成为卷舌韵母。我们很多学生在说话时不带儿化音，如把“小孩儿”读成“小孩”，语气

8、比较生硬，缺乏感情色彩。（８）无韵味。我们使用的汉语具有一种天然的音乐美，或音韵铿锵，激越高亢；或柔和婉转，