概括信息——小学语文阅读策略教学例谈［论文］

《概括信息——小学语文阅读策略教学例谈［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、概括信息——小学语文阅读策略教学例谈概括信息——小学语文阅读策略教学例谈杨华（无锡高等师范学校科研处，江苏无锡214153）摘要：对阅读材料的概括是在精读文本的前提下严格取舍、字斟句酌的结果。但长期以来，由于学生缺乏相应的概括信息策略，教师缺少策略教学意识，导致学生的概括能力得不到提高，大大降低了阅读理解的有效性。本文立足于阅读理解的概括信息策略，结合小学语文教学案例，剖析目前学生学习策略中存在的问题，提出要让学生了解常见的概括信息策略，在实践中体验和理解，并尝试运用、反思和总结，积极进行策略的迁移训练。教育期刊网http://www.jyqkw.com关

2、键词：小学语文；阅读策略；概括信息；策略教学中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）12—0099—03收稿日期：2014—06—20作者简介：杨华（1972—概括信息——小学语文阅读策略教学例谈概括信息——小学语文阅读策略教学例谈杨华（无锡高等师范学校科研处，江苏无锡214153）摘要：对阅读材料的概括是在精读文本的前提下严格取舍、字斟句酌的结果。但长期以来，由于学生缺乏相应的概括信息策略，教师缺少策略教学意识，导致学生的概括能力得不到提高，大大降低了阅读理解的有效性。本文立足于阅读理解的概括信息策略，结合小学语文教学案

3、例，剖析目前学生学习策略中存在的问题，提出要让学生了解常见的概括信息策略，在实践中体验和理解，并尝试运用、反思和总结，积极进行策略的迁移训练。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词：小学语文；阅读策略；概括信息；策略教学中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）12—0099—03收稿日期：2014—06—20作者简介：杨华（1972—概括信息——小学语文阅读策略教学例谈概括信息——小学语文阅读策略教学例谈杨华（无锡高等师范学校科研处，江苏无锡214153）摘要：对阅读材料的概括是在精读文本的前提下严格取舍

4、、字斟句酌的结果。但长期以来，由于学生缺乏相应的概括信息策略，教师缺少策略教学意识，导致学生的概括能力得不到提高，大大降低了阅读理解的有效性。本文立足于阅读理解的概括信息策略，结合小学语文教学案例，剖析目前学生学习策略中存在的问题，提出要让学生了解常见的概括信息策略，在实践中体验和理解，并尝试运用、反思和总结，积极进行策略的迁移训练。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词：小学语文；阅读策略；概括信息；策略教学中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）12—0099—03收稿日期：2014—06—20作者简

5、介：杨华（1972—），女，江苏无锡人。无锡高等师范学校科研处，副教授，研究方向：语文课程与教学论。概括信息策略是指在阅读过程中简明、扼要地把握所读材料的内容梗概。概括信息是对原读物的浓缩，反映了文章的主旨。对阅读材料的概括是在精读文本的前提下严格取舍、字斟句酌的结果。但长期以来，由于学生在进行信息概括的时候缺乏有效的策略，加之很多教师在进行语文阅读教学时，对于学习策略的认识模糊，对学生缺少概括信息策略的相关指导，导致学生的概括能力得不到提高，大大降低了阅读理解的有效性。一、问题透视（一）概括时顾此失彼，不能把握整体内容案例一人教版五年级下册《草原》教学片

6、段师：这篇课文究竟写了哪些内容？你们预先读过课文，应该能说出来。生1：课文写了草原的美丽景色。师：对，一开始就写了草原美景，后来呢？生2：写作者去内蒙访问，蒙族人民怎样欢迎他们，还写了喝酒、唱歌、演节目等。师：你这么一说，差不多把课文内容都说完了。生3：还有，作者写喝酒、唱歌等，是想说明蒙族牧民对作者等汉族人民很友好。师：你看出了作者心里的想法，很好，还有吗？生4：还写了蒙族人民和作者告别。在案例中，老师提出的问题是试图让学生在预读全文的基础上，从整体上概括《草原》所写的主要内容。但学生反映出来的问题主要表现在，概括时顾此失彼，不能很好地立足于文本的整体内

7、容，从而完整、正确地概括文本的重要信息。生1的注意力仅仅局限于文章开头，只见树木，不见森林，在概括文本的主要信息时不免显得草率。生2虽然基本顾及到了全篇，但认识仅仅停留在文字表面，没能用自己的语言对文本的主要内容进行概括、提炼。“写作者去内蒙访问，蒙族人民怎样欢迎他们”是事实，“还写了喝酒、唱歌、演节目等”是事实，“还写了蒙族人民和作者告别”也是事实，但作者为什么要写这些“事实”，学生能做的只是简单地罗列事实，而无法通过概括、提炼由感性认识上升到理性的思考层面，这样的概括难免显得有些肤浅。像生3那样理性概括能力稍强一些的学生，其得出的“作者写喝酒、唱歌等，

8、是想说明蒙族牧民对作者等汉族人民很友好”的结论也难免有失偏颇，因为