职业素养与职业规划

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1、职业素养与职业规划生涯与工作生命的长度与宽度------“生涯”经营生涯、规划生涯萨帕（Super)的工作定义：“对自己和他人认为有价值的目标有系统的追求过程”报酬？快乐？为什么？工作的两种层次：追求生存---追求生命“工作是开创生涯的事业，把工作当作一种事业去经营，全身心的投入”职业与工作职业---人们从事各种工作或任务时的职位与角色的统称，具有相对稳定性。“经理”“管理公司”职业---不仅是获得报酬、谋生，而且是履行社会职责，为社会作贡献的岗位，还是发挥个人才能、实现人生价值的舞台。“专业性”“社会角色”职业三要素：个人、社会、经济。职业规划的内涵(careerpla

2、nning)又称职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出有效的安排。生涯基础潜能开发心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等工作经历和内心体验经历工作内容工作业绩评价待遇、职称、职务变化职业目标追求自我实现职业生涯个案：比尔·拉福的职业生涯中学毕业立志经商工科学习------工学学士经济学学习---经济学硕士政府部门工作----锻炼关系能力大公司工作---

3、熟悉商务环境开公司---致富4年3年5年2年20年后从20万2亿美元一个父亲指导的生涯设计职业生涯规划的意义增加工作动力，获得成就感和满意度，从而更有效的工作。促进人的全面发展（拥有健康、知识、良好人际关系、渴望事业成功、享有和谐生活和多彩的休闲时光）促成自我实现，做出更大贡献。发掘自我潜能，增强个人实力.应对社会竞争压力。职业规划是个体与团体的互动个人从自我认识开始选择职业，建立可实现的目标分析达到目标需要的条件开发这些条件团体有效沟通了解员工公开、公平的晋升机会提供员工培训职业规划是自我实现的需要“自我实现的人无一例外都献身于他们自身以外的事业，他们自己以外的东西”—

4、—马斯洛自我实现：充分、忘我、集中全力、全神贯注学习化社会的“超越自我”“为人类谋幸福”的原则人生需求金字塔生理、安全的需要友爱和归属的需要受尊敬的需要求知、求美的需要自我实现的需要天人合一的境界自我实现的人格特征自主性、独立性、效能感、自知之明……自我实现的教师的几个特征：全面性（智慧、爱心、坚韧、责任感）主体性（充分发挥主动性、潜能）价值性（人格的主体性、价值性、个性）创造性（实践中创造服务的艺术性）资源：时间资源、知识资源、人际关系资源、健康资源、金钱资源、能力资源资源的有效整合与准确评估个体的弱势：对资源评估的不准确以及对资源整合的不有效二、成功人生的关键三、为什

5、么说职业生涯规划先要从认识自我开始Freud的意识理论Holland的人格类型论意识潜意识弗洛依德的意识论冰山水面Holland人格类型论实际型研究型艺术型社会型企业型传统型Holland的人格类型论现实型（顺应的、具体的、老实的）研究型（分析型的、指挥的、探究的）艺术型（想象的、独白的、情感性的和无秩序的）社会型（社交性的、爱帮助他人和善解人意的）企业型（冒险的、精力充沛的、社交性的和自信的）常规型（守规则的、慎重的、自制的、顺从的）四、自我认识的重点及如何认识自我胜任力???胜任力67%33%情绪胜任力动机兴趣个性情绪智能（EmotionalIntelligence）

6、有效管理自我与人际关系的能力五大情绪胜任力自我调节自我控制可信赖良心创新适应性激励成就趋力承诺主动性乐观主义共情理解他人发展他人服务多样性社交影响力沟通冲突管理合作团队领导自我意识自我意识自我评价自信心职业阶段的划分施恩的九阶段职业生涯发展理论萨帕的职业生涯发展理论（5）成长期---探索期---建立期---维持期---衰退期4~1415~2425~4445~6465以上格林豪斯的职业生涯发展理论（5）年龄点：职业准备期（20）-----职业生涯初期（30）-----职业生涯中期（50）-----职业生涯后期职业阶段的危机期定位危机（实习）、升职危机（30）、方向危机（过4

7、0）、饭碗危机（50以上压力）因工作挫折而丧失信心、30岁是否改行（机会判断）、40岁（无成就思变）“职业生涯信念的误区”例：我的目标就是当经理。能做好下属就能做好领导、不管事大事小都要尽力去做，生活是生活，工作是工作，内外有别职业生涯规划形态与特点个人职业生涯规划：确立职业目标---选择职业道路---确定发展计划---教育计划----确定职业行动短期规划2年；中期规划3~6年；长期规划6~10年；特点：由自己主导，无固定模式，个性化；动态性。职业规划的要素与步骤罗双平：生涯规划=知己+知彼+抉择1.自我评估(性格/兴趣/特长