按比例分配教学设计

《按比例分配教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、按比例分配教学设计按比例分配教学设计教学内容：浙江省省编义务教材十二册P，96；例3、例4教学目标：（1）联系实际，使学生感知按比例分配的实际意义，初步掌握按比例分配的方法。（2）能运用所学的知识，解决按比例分配的实际问题。（3）培养学生观察、归纳和语言表达能力，发扬尝试、合作、协调精神，促进思维能力的发展。设计思路：1、让学生在现实情境中体会按比例分配的合理性，理解什么是按比例分配。按比例分配教学设计按比例分配教学设计教学内容：浙江省省编义务教材十二册P，96；例3、例4教学目标：（1）联系实际，使学生感知按比例分配的实际意义，初步掌握按比例分配的方法。（2）能运用所学的知识，解决按比例

2、分配的实际问题。（3）培养学生观察、归纳和语言表达能力，发扬尝试、合作、协调精神，促进思维能力的发展。设计思路：1、让学生在现实情境中体会按比例分配的合理性，理解什么是按比例分配。按比例分配是一种分配思想，在生活、生产中是很常见的，已学过的平均分其实是按比例分配的一种特例。教学中要通过解决实际生活的问题，让学生了解在生活、生产常常要把一个量按照数量的多少分配，感悟“按比例分配”存在的价值。但教材中的例题是“蔬菜专业户种蔬菜”和“搅拌混凝土”，这两个材料对于城市的孩子是很陌生的，学生对解决问题的背景不熟悉。所以在设计时换成了“体育老师要把18个篮球分给男、女两组同学，该怎么分？”，让学生讨论

3、，由于学生面临的是自己生活中的问题，学习材料具有丰富的现实背景，于是激发学生产生解决问题的心向，主动地参与探索，寻求解决问题的方法。提出了不同的分配方案（如平均分、男同学多，女同学多、按人数分等），按比例分配是其中的一种方案。而且在解决问题的过程中，每个孩子都能体会到数学其实就在我们的身边，数学自生活。2、尊重学生起点，引导学生自主探索、合作交流，掌握按比例分配的方法。按比例分配是在学生已经学习了分数乘法应用题、比例知识、正反比例应用题的基础上学习的，而且学生在平时也有一定的体验。所以在新知形成的过程中，首先让学生根据原有的知识尝试解决问题，变被动接受学习为主动研究性学习，鼓励解决问题策略

4、的多样化，并充分展示学生的思考过程，在解决问题的过程中学生体会到同一问题可以从不同角度去思考，得到不同解决问题的方法，有利于学生多向思维的发展，凸现学生个性化的学习。3、提供开放性的学习素材，应用按比例分配解决简单的实际问题。从生活中，到生活中去，教学中要更多地关注生活实际，创设一个个的新的问题情境，让学生运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，提高解决实际问题的能力。如“购买图书”“如何分配利润”等，情境是开放的，条是开放的，解题策略也是开放的，试图给学生更大的探索空间，促进学生探索精神和创新意识的培养。教学过程：一、创设情境：体育上，贾老师要把18个篮球分给男、女两大组进行分组练习，你

5、觉得可以怎么分呢？男同学、女同学组各能分到多少个？生1：可以平均分，男同学9个，女同学9个。生2：我认为这样不合理，应该是男同学要多，男同学分10个，女同学分8个。生3：凭什么男同学要多，应该是女同学10个，男同学8个。（男、女同学开始争论。）师：谁说说怎么分比较合理呢？生4：我认为按照人数的多少分？4、如果男同学有2人，女同学有20人。男、女同学各分到多少个？（意图：联系学生熟悉的生活问题，创设问题情境，让学生产生矛盾冲突，从平均分引入按比例分配，使学生感到面临的问题是自己生活中的问题，从而主动地参与探索，寻求解决问题的方法。）二、尝试探究：1、学生尝试练习，这样的问题你能解决吗？2、试

6、一试，有困难的同学可借助画图帮助理解，也可以与老师或同桌商讨。老师巡回，并让学生把自己的想法写在黑板上。3、已经完成的同学同桌或四人小组讨论，说说是怎样想的？（意图：充分考虑学生已有的知识起点，给学生独立思考的时间和空间，在此基础上，组织合作学习，这样才会是有效的。）4、组织反馈，逐一展示学生的解题思路。方法一：男：18÷（2+20）×2=10（个）女：18÷（2+20）×20=8（个）方法二：男：18×2/4=10（个）女：18×20/4=8（个）方法三：男：18×/9=10（个）女：18×4/9=8（个）题目上根本没有4、、9，说说是怎么一回事？（在学生讲述时教师展示，如果有学生利用线

7、段图或画图表示，就展示学生的线段图或图示，帮助学生理解。）方法四：设男同学分到X个，利用正比例的方法解答。4、刚才我们算出的答案都是10个和8个，你有什么方法可以验证我们的答案是正确的？10+8=18（个）（两个数量的和要等于18，10：8=：4，即男、女人数的比是：4。、小结：像这样把18个篮球按照人数的多少进行分配的情况叫做按比例分配。你见到过、听说过类似的情况吗？6、学生举例。（如学生无法举例，则出示图片介绍在生活