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1、语文教学模式创新初探在新课程改革实施至今已有几年的光景，但一些传统的旧的课堂教学模式，还在影响着大部分的语文教师。对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，使用新课程标准、新教材而走的确还是过去的老路子。不注重教学过程中学生的主体意识，教师表演独角戏，一言堂，生硬的填鸭式教学，违背新课程改革的宗旨，往往事倍而功半，达不到良好的教育教学效果。既剥夺了学生学习积极主动性和创造性，引发了学生语文学习厌烦情绪。Za3免费小学语文课件下载,试题,论文,教案,西师版、人教版、苏科版、北师版、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下发表论文所
2、以，教师在日常的教学工作中，必须转变观念，以人为本，以学生为本，改革课堂教学模式，创新教学方法，努力探索自主、合作、探究的新型的课堂教学模式，从而培养出更多的适应新时代发展要求的创新型人才。Za3免费小学语文课件下载,试题,论文,教案,西师版、人教版、苏科版、北师版、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下一、课堂教学中教师要勇于创新Za3免费小学语文课件下载,试题,论文,教案,西师版、人教版、苏科版、北师版、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下很多语文教师在课堂教学时有顾虑，如受课本内容约束、教学时间的约束、教学管理的约束、教学思
3、路的约束，使语文教师在课堂教学中不敢创新，仍是千篇一律的通篇讲解、填鸭式的教学。Za3免费小学语文课件下载,试题,论文,教案,西师版、人教版、苏科版、北师版、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下在新课程改革以前，教学目标、教学内容、教学程序、教学手段、教学进度等都是规定好的。这只是教师备课的一种模式，不但不能让教师在课堂教学中思考，更不能在教学上有突破，几年的课堂教学方法不变，而学生却是变化的、人的思维方式也发生了翻天覆地的变化。但是教师的教学方式方法却不改变，无疑这不能适应当前飞速发展的时代的要求。Za3免费小学语文课件下载,试题,
4、论文,教案,西师版、人教版、苏科版、北师版、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下如今，在课堂教学中，提到创新，一部分教师就会有一种心理压力，担心一旦创新了，课堂教学模式转变了，就会出现不利的因素，课堂就要乱起来，这是不必要的担心。Za3免费小学语文课件下载,试题,论文,教案,西师版、人教版、苏科版、北师版、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下在课堂教学中，我们可以在适当的时机，引导学生实际操作文中陈述之内容，以加深学生对课文的深入领悟。例如：在教学鲁迅先生《故乡》中雪地捕鸟一段，就可让学生试着做。学生身临其境，异常专注。这样往往
5、会收到良好的教学效果，而决不会出现什么不利于课堂教学的乱子来的。Za3免费小学语文课件下载,试题,论文,教案,西师版、人教版、苏科版、北师版、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下在这种情况中，如果你要担心这样做会耽误课堂教学宝贵的时间的话，担心会分散学生的学习注意力的话，那么，你就是没有能力、没有勇气去创新，也就不会体现到创新所带来的无限乐趣。Za3免费小学语文课件下载,试题,论文,教案,西师版、人教版、苏科版、北师版、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下二、创新提倡变式，反对墨守成规。Za3免费小学语文课件下载,试题,论文,教
6、案,西师版、人教版、苏科版、北师版、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下课程的可变性的东西有很多，课堂教学不可能像公式一样固定不变，它具有不确定性。每个教师都有不同的教学语言、教学风格、教学切入点，因此在教学同一篇课文时，教学效果也是不一样的。同一课文的不确定性的东西也很多，而这才使我们的课堂充满活力，这新的活力才能给教师和学生提供创新的空间，当然也就有创新的要求。Za3免费小学语文课件下载,试题,论文,教案,西师版、人教版、苏科版、北师版、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下教师教学时的再创造实际上就是学生心灵想象的再创造过程
7、，教师只是一种引导，引导学生去想象、探究，教师在语文教学时，只仅仅是点拨一下，留给学生更大的空间去再创造。同一个问题，可以让教师与学生凭着自己的经验去进行不同的解读。在教学内容上，师生根据不同的处境进行不同的提升、拓展、丰富，不必担心学生是否懂，让学生在课堂学习时感受再创造的成功感，这就会增强语文学习的积极性与主动性，学生一旦喜欢探究，那将是他们终身的能力的体现，其教育意义是重大的。我们教师又有什么去过多的忧心呢？也许，学生的理解比教师讲的，或是书上说的更有新意。Za3免费小学语文课件下载,试题,论文,教案,西师版、人教版、苏科版、北师版、
8、华师版、高考中考,教育资(CQDJR.旗下教学相长是教师与学生的互相进步，教师不再是教学过程中的主体地位，要从教学中解脱出来，积极进行创新教学。我们应该充分相信学生，大胆放手，教
