关于高职高专初教专业《写作基础》教学的几点思考

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1、关于高职高专初教专业《写作基础》教学的几点思考【】根据高职高专人才培养目标，职业能力导向及学生的实际情况设计教学的任务目标，制定教学方法是高职高专初教专业《写作基础》教学改革的方向。高职高专初教专业的学生普遍存在基础较差、语言文字应用能力低、社会阅历浅、学习目的针对性强的特点。这些都给培养具有写作能力和小学阶段写作教学能力《写作基础》课程教学带来困难，本文针对这一实际，对《写作基础》教学提出了自己的几点看法和意见。　　【关键词】高职高专；初教专业；《写作基础》；教学　　高职高专院校培养的事在生产经营、社会服务领域具有高级职业技

2、能的实用性人才。根据高职教育的特点，高职高专师范院校培养出来的学生，不是未来写作领域的研究学者，而是掌握写作技能、写作教学技能，能胜任小学作文教学工作的应用型人才。《写作基础》作为高职高专师范院校初等教育专业的专业基础课，其教学内容和教学方式必然不同于普通高校的写作教学。根据职业能力的培养要求设定培养目标，进行教学改革，是《写作基础》教学的基本要求。对此，我对高职高专初教专业《写作基础》课的课堂教学进行了以下几点思考。　　一、教学目标的确定　　《写作基础》作为一门专业基础课，应该紧紧围绕高职高专的培养目标，为高职高专人才培养目

3、标服务，保证人才“出炉”后够用、顶用。因此课程通过课堂教学，不仅应使学生掌握写作的基本理论体系，掌握观察力、记忆力、思维力、想象力等写作的基本能力，更重要的，应注重学生实践能力的培养，令学生通过学习能较熟练地写作文学文体、新闻文体、理论文体、教学应用文体等常用文体，同时，还必须能将所学理论用于小学课堂作文教学的实践。　　二、教学方法的实施　　从高职高专院校学生实际情况上看，学生的写作基础相对较薄弱，语言运用水平低，用词不当、语句不通的情况十分常见。笔者在一次文字功底摸底测试中发现，大部分学生无法完成一篇语法错误几近0的600字

4、文章。同时，测试的文章中随处可见成分残缺多余、啰嗦重复、表意不清等基本的语句错误。错别字更是时有发生。然而，另外一方面，高职高专院校的学生学习目的十分明确，他们要的不是单纯的学术性学习，而是想掌握更多实践知识与专业技能，能在工作中为己所用。过多理论讲授与鉴赏性文体的讲授学生不爱听，也认为不实用。他们更渴望学到能马上拿来实践的知识。因此，结合教学目标和学生的实际，我们的写作教学必须更注重基础性、能力型和应用性。　　1、理论应精讲　　对《写作基础》中的理论部分，包括概念、性质、特征等内容，应做到精讲，系统、体系的补充学生的理论知识

5、，坚持理论“够用、顶用”的原则。教授过程中，可以以引导法、讨论法等教学方法开启学生创造性思维，倡导学生主动思考、主动学习。　　2、练习应多途径多角度　　课堂练习时间有限，我们很难每一次都让学生长篇大作。单一的练习模式会让学生厌倦，也增加了老师的工作负担。所以，在练习上，教师应力求多途径多角度多样化。当然，教师也可在课外利用开展征文、演讲等各种活动，使作文训练形式变得多样化。　　（1）课堂讨论法：课堂讨论作为一种教学方法，也是一种很好得练习方法。它不仅可以引导学生主动学习、积极思考，更可以培养学生的求异思维、思考能力和口头表达能

6、力。培养良好的口头表达能力是提高写作能力的一大基础。当然由于学生知识水平结构有限，问题的设置应避免理论性过强，或与学生阅历相去甚远。在课堂中，教师可选择一些开放性的，学生较熟悉的话题，比如针对某一篇新闻报道进行讨论，引导学生从不同角度思考，鼓励学生大胆阐述自己的观点，与其他同学进行交流，使学生越来越敢说、能说，能通畅流利的表达。笔者就曾在一次作文练习课上让大家对近期发生的“赛佳鑫”案发表自己的看法。案件的特殊性激发了同学们的表达欲望，或愤怒声讨或主张冷静，大家都能畅所欲言。甚至与前一发言者有不同观点的同学，也能有理有据的进行反

7、驳。通过发言、辩论，以及教师有意识的引导，同学们愈加感受到要使自己的感受得到共鸣，要辩倒与自己观点相反的人，不能单凭情绪，更应该注重应该如何取证，如何条理清晰地叙述看法观点。练习中，同学们的表达渐显条理，也经进一步以口头形式巩固了议论文的几种写法。　　（2）片段练习法：针对写能力素质的训练或者文学文体教学上可运用片段性练习。例如，让学生于用餐时间观察一个打饭的同学，用一小段文字描述下来，要求将他与食堂里的其他同学分开，或者要学生进行一篇微型小说里主人公的一段心理动态描写。此练习法可以节约时间，也可以让练习内容更具针对性。　　（

8、3）即兴写作法：对于写作教学中的应用文体，在学习完几种应用文的基本框架和注意事项后，教师可让学生进行当堂写作，一来通过练习巩固理论，二来也进一步强化应用文写作的训练。　　当然，在课外，教师也可通过征文、演讲等活动的形式，给予学生更多的练习机会。　　3、强调写作训练和小学教育阶