欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:21743795
大小:152.00 KB
页数:5页
时间:2018-10-24
《三重对话,读懂“必须”背后的意涵——苏教版《“你必须把这条鱼放掉”》有效教学谈[论文]》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、三重对话,读懂“必须”背后的意涵——苏教版《“你必须把这条鱼放掉”》有效教学谈三重对话,读懂“必须”背后的意涵——苏教版《“你必须把这条鱼放掉”》有效教学谈江苏灌南县第二实验小学(222500)张永 《“你必须把这条鱼放掉”》是苏教国标本三年级下册的一篇课文。文章讲述了汤姆和爸爸一起钓鱼,有生以来第一次钓到了一条大鲈鱼,高兴之际却被爸爸要求必须放掉,因为还未到钓鲈鱼的时间。面对这一要求,汤姆不得不选择了服从,但却成就了他对“必须遵守”这一概念的深刻理解,并因此在以后的人生中获益匪浅。这篇文章情节简单,语言平实自然,但却蕴含着丰富的人生哲理。这既是对社会公德的一
2、种拷问,也是人生规则的一种教育。如何让学生解读文本的意蕴呢?笔者在教学中,展开三重对话,带领学生读懂“必须”背后的意蕴。一、与情境对话,深入文本语文教学是学生、教师、文本三重对话的过程,其中与文本对话是课堂教学的重点。如何让学生深入文本呢?这需要教师积极创设情境,带领学生与情境对话,激活学生对文本的领悟力。一开始,我先让学生找到文章对月夜的描述,然后抓住句子中的重点词语“慢慢升起”,仔细体会月亮升起时的美好情景,并思考:汤姆心情怎么样,为什么此刻的月亮那么美?(因为汤姆兴致特别高,心情特别好)那么汤姆又是怎么钓到那条大鲈鱼的呢?学生找到关键词语,并组成词串:套上
3、鱼钩甩起鱼竿抛向远处三重对话,读懂“必须”背后的意涵——苏教版《“你必须把这条鱼放掉”》有效教学谈三重对话,读懂“必须”背后的意涵——苏教版《“你必须把这条鱼放掉”》有效教学谈江苏灌南县第二实验小学(222500)张永 《“你必须把这条鱼放掉”》是苏教国标本三年级下册的一篇课文。文章讲述了汤姆和爸爸一起钓鱼,有生以来第一次钓到了一条大鲈鱼,高兴之际却被爸爸要求必须放掉,因为还未到钓鲈鱼的时间。面对这一要求,汤姆不得不选择了服从,但却成就了他对“必须遵守”这一概念的深刻理解,并因此在以后的人生中获益匪浅。这篇文章情节简单,语言平实自然,但却蕴含着丰富的人生哲理。
4、这既是对社会公德的一种拷问,也是人生规则的一种教育。如何让学生解读文本的意蕴呢?笔者在教学中,展开三重对话,带领学生读懂“必须”背后的意蕴。一、与情境对话,深入文本语文教学是学生、教师、文本三重对话的过程,其中与文本对话是课堂教学的重点。如何让学生深入文本呢?这需要教师积极创设情境,带领学生与情境对话,激活学生对文本的领悟力。一开始,我先让学生找到文章对月夜的描述,然后抓住句子中的重点词语“慢慢升起”,仔细体会月亮升起时的美好情景,并思考:汤姆心情怎么样,为什么此刻的月亮那么美?(因为汤姆兴致特别高,心情特别好)那么汤姆又是怎么钓到那条大鲈鱼的呢?学生找到关键词
5、语,并组成词串:套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静察觉动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼然后,我让学生根据词语来叙述汤姆钓鱼的整个过程,抓住其中的动词,感受当时的情境。学生在叙述中对文本有了深刻的理解,再来对照课文进行朗读,将其中的感情都表现出来,尤其是汤姆的惊叫:“哇!一条他从未见过的大鲈鱼!”这句表现出汤姆的惊喜,为下一步的“必须放掉”设置矛盾冲突。学生在情境中感受到当时钓鱼场景的美,并体验到汤姆钓鱼的动作,感受到他对大鲈鱼的惊喜之情。这些都是通过深入文本,感悟文本获得的,为下一步的情感体验打好基础。二、与人物对话,感悟情感读者与文本的交流,
6、情感贯穿始终。读者与文本的融合,是以情感为基础的。这个时候,阅读对话便展开了。此时,教师要加强朗读指导,让学生读出新意,读出感悟,培养学生的语感。在《“你必须放掉这条鱼”》课堂教学中,我紧紧围绕人物对话,引导学生体验人物的情感变化,从“我”对父亲的抵触情绪到佩服,再到崇敬,从“我”钓到鲈鱼的“欢喜”到“烦恼”,再到释然,这段感情历程可以让学生深入理解“必须”所蕴含的社会内涵。文中父子俩有三次对话。针对这三次对话,我引导学生进行重锤敲打,把握文章内容。教学第一句:“孩子,你必须把这条鱼放掉!”我引导学生思考:在这句话中,有一个词语要重读,是哪个呢?(必须)为什么?
7、(因为爸爸的声音很低沉,表现出坚决的态度)如何读出来?(声音低一些)第二句:“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”我问:这一句怎么读?其中有哪个词语是重点?学生根据文本的语境,发现这是爸爸在耐心讲道理,此时的语调要平缓一些。第三句:“不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。”我问:如何读呢?其中有一个地方要读重音,是哪里?(应该遵守规定)这样能够将爸爸的斩钉截铁表现出来。文本中,汤姆也说了两句话。我让学生画出来并进行解读:第一句话:“为什么?”要读得生硬,带有情绪,表现出汤姆的不情愿,不乐意。第二句:“放心吧,爸爸,没有人看见我们,也没有人知道
8、我们在这个时候钓到了鲈鱼
此文档下载收益归作者所有