“你必须把这条鱼放掉”

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1、“你必须把这条鱼放掉”　　★精选教案（一）　　教学要求：　　1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。　　2、能联系生活实际，运用不管都进行造句训练。　　3、通过反复朗读感悟,从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。　　教学重点：通过抓住文中关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。　　教学难点:体会爸爸的话，懂得必须自觉遵守社会公德的道理。　　教学准备：多媒体课件　　教学时间：2课时　　教学过程：

2、　　第一课时　　一、揭题质疑，导入新课：　　1、同学们，今天咱们来学习一篇新的课文，师生共同板书课题，齐读课题。　　2、同学们发现了吗？今天的课题和我们以前的课题有什么不一样？（学生交流。）　　3、猜猜老师为什么用红笔写必须两个字？　　4、对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？今天，我们就来学习这篇课文。　　二、自主初读，整体感知。　　1、请同学们放生声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。　　2、出示生字词：必须汤姆铭

3、刻允许从未见过钓鱼鱼竿遵守规则夜幕出垂小心翼翼斩钉截铁　　3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音（指名读、齐读）　　4．指名读课文，要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！　　三、指导写字：　　1、下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师范写：钓、钩。写到点时师特别强调，这个点就表示鱼饵。又写钩字，写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）　　2、生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？（学生交流）　　3、指名把字写到黑板上，学

4、生相互评价。　　四、布置作业：　　1、自主描红，抄写生词。　　2、练习有感情的朗读课文。　　第二课时　　一、复习引入：　　出示生词，指名认读，齐读。　　二、再读课文，了解内容：　　1、出示练习：爸爸_____说：你必须把这条鱼放掉。　　谁能在这句话中的横线上加一个词，来说明爸爸是怎样说的？（学生交流，教师随机指导。）　　2、出示练习：____________爸爸_____说：你必须把这条鱼放掉。___________爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在前后横线上各加一句话。快速默读课文。　　3、学生默读课文

5、后交流自己的看法。　　4、小结学生的发言：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情，在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。　　三、了解钓鱼过程，品味朗读：　　1、下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？（学生回答）　　2、自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。　　3、朗读指导：　　（1）指名读第一自然段。提醒明月、慢慢这两个词特别注意一下。　　

6、（2）、指名读第二小节：什么是涟漪？谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？　　（3）、生读第三小节。有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）　　（4）、指名读第四小节。　　4、自由读一到四小节。　　5、出示四字词语：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静察觉动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼　　（1）读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。（生积极记背这几组词语。）　　（2）谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？　　6、如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？　　7、小结；写一件事情一定要写

7、清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。　　四、品读汤姆的心理变化：　　1、指名读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子，用线段画出。　　2、课文中一共几处写到汤姆的心情？这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。　　3、学生交流：　　（1）为什么？汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情？（不情愿。）　　（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。可以看出汤姆怎样的心情？（无可奈何）　　（3）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓

8、不到这么大的鱼了。可以看出汤姆怎样的心情？（遗憾、非常失望、可惜）　　4、指导学生演一演汤姆和爸爸的对话：朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演