浅谈后进生及转化策略

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1、浅谈后进生及转化策略　　随着社会的进步发展，以及广大人民群众日益增长的文化要求，办学规模在不断扩大，同时社会对学校的优质教育的要求也在不断的提高。在大力提倡素质教育的今天，我校本着“崇本尚进”的办学思想，确立了“面向农村，服务大众”的办学理念，实施“分层次管理、分层次教学”的教育管理改革，并取得了良好的成绩。作为普通班班主任中的一员，在分层次教育管理工作中，对后进生群体的教育转化工作颇有感受，现就该方面问题，谈谈个人一些体会和理解。　　一、对新形势下实施素质教育的思考　　素质教育是面向全体学生，在后天的环境和教育影响下，尽可能挖掘

2、和发挥其潜能。其次，素质教育以人为本，重视完整的人格教育、全面的素质提高，主张因材施教，发展个性，而不主张仅以知识为本，甚至片面地把升学率、考试成绩当作教育的目标。浅谈后进生及转化策略　　随着社会的进步发展，以及广大人民群众日益增长的文化要求，办学规模在不断扩大，同时社会对学校的优质教育的要求也在不断的提高。在大力提倡素质教育的今天，我校本着“崇本尚进”的办学思想，确立了“面向农村，服务大众”的办学理念，实施“分层次管理、分层次教学”的教育管理改革，并取得了良好的成绩。作为普通班班主任中的一员，在分层次教育管理工作中，对后进生群体

3、的教育转化工作颇有感受，现就该方面问题，谈谈个人一些体会和理解。　　一、对新形势下实施素质教育的思考　　素质教育是面向全体学生，在后天的环境和教育影响下，尽可能挖掘和发挥其潜能。其次，素质教育以人为本，重视完整的人格教育、全面的素质提高，主张因材施教，发展个性，而不主张仅以知识为本，甚至片面地把升学率、考试成绩当作教育的目标。浅谈后进生及转化策略　　随着社会的进步发展，以及广大人民群众日益增长的文化要求，办学规模在不断扩大，同时社会对学校的优质教育的要求也在不断的提高。在大力提倡素质教育的今天，我校本着“崇本尚进”的办学思想，确立

4、了“面向农村，服务大众”的办学理念，实施“分层次管理、分层次教学”的教育管理改革，并取得了良好的成绩。作为普通班班主任中的一员，在分层次教育管理工作中，对后进生群体的教育转化工作颇有感受，现就该方面问题，谈谈个人一些体会和理解。　　一、对新形势下实施素质教育的思考　　素质教育是面向全体学生，在后天的环境和教育影响下，尽可能挖掘和发挥其潜能。其次，素质教育以人为本，重视完整的人格教育、全面的素质提高，主张因材施教，发展个性，而不主张仅以知识为本，甚至片面地把升学率、考试成绩当作教育的目标。“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心

5、理、劳动、技能素质，培养能力，发展个性为目的”的素质教育，正要最大限度发挥个人的潜能，扬长补短，使之成为适应未来社会发展的优秀人才。但时至今日，“应试教育”的阴影仍然充斥在教育的各个环节和角落里，带来的负面问题也不少。只关注少数优生，着眼于有希望升学的部分学生，冷落了较大部分心智发展相对滞后的后进学生，同时也产生了许多与社会发展不协调的副产品：青少年的道德教育问题、劳动观念、自理能力问题等等，若任其发展下去，学生的整体素质可想而知。　　二、对后进生的认识　　学生在成长过程中，由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响，往往会分解成

6、多种不同层次，出现先进后进的差别。出现这样的差别，除了智力因素，非智力因素也起着作用；除了教育的外在环境，教育方式也参与影响；除了生理因素，心理因素也是一个不可忽视的原因。　　美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同。学习不及格的原因，一方面是课程设计和方法不完善，另一方面就是教师对学生的尊重和理解。后进生并非一无长处，他们也有“闪光”的方面。我们应当扬其所长，让他们心灵深处有一个强大的自我，激发他们产生改变自己后进状态的信心和勇气。　　后进生多数本来也有很高的学习欲望

7、和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。这时，如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理采、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。中学生的心理还不成熟，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。　　三、对后进生的态度　　首先，教师要有高度的事业心和责任感，热爱每一个学生。教师只有对学生倾注全部的爱，特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改变落后状态，赶上或超过先进。其次，要相

8、信后进生是可以向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些，但再差的学生也有积极因素。因此，我们要善于发现他们的长处，做他们的益友。第三，教师要针对学生不同的特点进行不同的方式教育。后进生的表现形式是多种多样的。每个人都有其不同的特点。因