正文描述:《鄂教版语文小学六年级上册《夏午》导学案(word版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、鄂教版语文小学六年级上册《夏午》导学案(word版)鄂教版语文小学六年级上册《夏午》导学案(word版)鄂教版语文小学六年级上册《夏午》导学案(word版) 此篇《夏午》导学案由本站小编搜集整理,本文在南开区教研室教学设计竞赛中获一等奖,教无定法,各位老师有各自己的教学方法,此文仅供您参考使用! 教学目标: 知识与技能: 1、学会9个生字。积累好词佳句。 2、理解课文内容,体会文中重点句的含义。想像作者在夏日中午逃避午睡的情景,感受作者对生命世界的热爱。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 过程与方法: 1、积累本课生词,并学会运用。 2、通过充分的读,不同形式的读,体会文中所表达的情感,及蕴含的意境美。 3、画出重点词语,理解课文,体会作者热爱自然,热爱生命世界的情感。 教学重点、难点:能结合重点词句理解课文内容,体会“我”对自然、对世界、对生命的热爱。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 (一)谈话导入,揭示课题。 1、夏天的中午,你们在干什么?(让学生自由说) 2、师:每个人的心里,都珍藏着许许多多的往事。在作者罗兰的心里,夏天的中午会有什么特别的经历呢?
3、3、板书课题,学生读课题。 (二)听一听,初步感受课文内容, 1、范读课文,生认真倾听。 过渡:你们喜欢吗?自由读一读吧!注意把字音读准,把课文读通。 2、自由读文。 3、检查初读情况。 (三)整体感知,摄取画面。 1、罗兰的文字行云流水,优美流畅;罗兰的童年如美丽的画卷,赏来心情舒畅。请同学们自由读课文,把你印象最深的画面做上批注或拟出小标题。 2、交流自己印象最深的画面,或交流拟定的画面小标题。 3、简单地说说这些文字(或“画面“)带给你的感受。 第二课时 (一)回顾原文。 1
4、、有感情朗读课文。 2、将文中的好词佳句积累下来。 3、回顾全文,说说课文主要内容。 (二)抓住情趣,赏析画面。 “野花图“片断精读: “五颜六色的野花,红的、白的、粉的、蓝的、紫的,还有一半粉一半白、一半蓝一半红的。你简直树不清它们有多少种颜色!这些花在微风中摇动着,带着孩子似的娇羞。” 1、指明读句子,说说你眼前出现了怎样的情景。 (引导:如果用我们的眼睛去看……如果用我们的鼻子去闻……如果用我们的耳朵去听……) 2、你们是一群会读书的孩子,能够将优美的文字还原到具体的生活情境之中。
5、 如果能在这个过程中体会作者的情感,这读书的能力又上了一层。请大家说说自己体会到的情感。 预设:学生抓住描写颜色的词语和拟人的句子体会作者快乐的心情。 3、如果能把自己体会到的情感,用自己有滋有味的朗读表现出来,读书的能力更上了一层。引导学生有感情朗读。 “戏蚁图”片断精读: “我并不欣赏它们那细瘦的模样,但我欣赏它们的动作,沉着、迅速而有规律。有时,我也担心它们会迷路,当我看见一只蚂蚁走得太远的时候,就用一根小草把它轻轻地拨回来。我不知道这样是否会扰乱了它的工作,耽误了它完成任务。” 1)、读
6、这段话,思考:这段话写了什么?(“我”观看地上的蚂蚁。) 2)、根据上个片断的学习方法,想像地上一群蚂蚁的忙碌和“我”与之亲近的情景。 3)、读出作者看蚂蚁时的那种专注和逗蚂蚁的乐趣。 (三)重点朗读,体会情感。 出示句子:“小时候的夏日中午,总是这样过去,我从不厌倦那充满生命快乐的花园。” 1、联系上文理解“充满着生命快乐的花园”。 2、用相近的词语来替换“总是”、“从不厌倦”,说说能从中体会出作者怎样的情感。 3、联系前文“去享受我自己的中午”,进一步体会作者的情感。 4、读句子,读出
7、童年的“我”对快乐的追求,对生命的热爱。 出示句子:“花醒着,草木醒着,风醒着,我也醒着,在夏午的阳光里。” 1、读句子,说说句子运用了什么修辞手法。 2、“醒”字重复了四次,它们在句子中分别是什么意思?包含有什么共同的意思? 3、在夏午。“我”逃避午睡,醒着,是想做什么?(享受花的美丽、草木的芬芳、风的凉爽。。。。。。) 4、课文的语言优美,一个个看似乎平淡乏味的文字,在作者的笔下竟可以排列组合得这么神奇,富有魅力,可以把自己的情感表达得如此真切。来,让我们来读读这充满夏日诗意的句子。 (四
8、)总结。 板书设计: 3夏午 小时候逃避午睡享受充满生命快乐的后花园 成年以后逃避午睡牵挂着窗外的自然 享受生命 更多优秀教学设计、教案、课件,习题等相关教育教学资源尽在www.02edu.com,尽请下载使用!
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