速度和时间的关系

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1、授课时间：年月日第周星期课题（含章节）§2.2速度和时间的关系教学目标1、知道什么是速度-时间图象，以及如何用图象来表示速度和时间的关系,能从速度—时间图象上直接读出速度,也可求出位移。　　2、知道匀速直线运动和匀变速运动的v-t图象的物理意义．　　3、知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动．4、能领会到用速度—时间图象处理问题的优越性.教学重点1、如何用图象来表示速度和时间的关系．　　2、知道匀速直线运动和匀变速运动的v-t图象的物理意义．教学难点如何用图象来表示速度和时间的关系，用图象分析物理量的变化规律，处理实验数据。教学方法、教学手段讲练结合精讲精练教学仪器教后感（课后填写）l引

2、入新课上一节我们学习了速度的概念，如果一个运动物体在时间t内发生的位移为s，我们用来反映它运动的快慢。匀速运动是一个定值，变速运动是变化的，即速度随时间而变。今天我们来学习如何用图象描述速度和时间的关系。l讲授新课一）、匀速直线运动的速度和时间的关系及v-t图象1、速度和时间的关系：速度不随时间而变2、速度—时间图象.学生讨论、分析下题的位移—时间图象。认识到：图线①、②都是匀速直线运动,且②的速度较大。（可从v＝进行分析）师：我们在平面直角坐标系中用纵轴表示速度v，横轴表示时间t，把位移—时间图象中的①、②的速度与时刻的对应数据用描点法作在v—t图上。（学生作图练习）如下图1、2。3、

3、匀速直线运动的v-t图象是一条平行于t轴的直线。大小、方向均可由图象决定。4、v-t图象下面的面积值等于位移大小。例：求出图3中物体在3秒内的位移。11020235674v(m/s)t/s3040011020235674v(m/s)t/s30400V/m/s②①36图310图2图1S/m①②00V/m/s②①二）、匀变速直线运动的速度和时间的关系及v-t图象1、匀变速直线运动的概念：在变速直线运动中，如果在相等的时间内速度的改变量相等，这种运动叫匀变速直线运动。（课本27页图表）2、分类：匀加速直线运动：速度随时间均匀增加（如汽车起动、飞机起飞、火车出站、石块自由下落）匀减速直线运动：速

4、度随时间均匀减小（如汽车刹车、飞机降落、火车进站、石块竖直上抛）3、速度—时间图象.匀加速直线运动图象匀减速直线运动图象匀加速直线运动v-t图象是一条斜向上的直线。上图每秒速度增加量为10米/秒。匀减速直线运动v-t图象是一条斜向下的直线。上图每秒速度减小量为10米/秒.4、意义：⑴任一时刻的速度；⑵达到某一速度所需时间；⑶图象与时间轴上某一段时间所包围的面积,在数值上等于物体在此段时间内的位移的数值.l归纳总结如果速度图象为平行于t轴的直线,则该质点的运动为匀速直线运动；如速度图线为一条倾斜直线,则该质点的运动为匀变速直线运动。l巩固练习课课练：P331、2、8l布置作业课本：P261

5、、3、4l说明：　　1、由于第三节已经较细致地讲解了位移-时间图象，这一节可以类比地讲解，学生的学习困难不会太大，教材对速度时间图象的讲解就相对简单一些．对有条件的学校和班级可以考虑采用让学生多活动和自学讨论的教法，以利于培养学生的能力．2、教材中同时给出了匀加速和匀减速直线运动的两个v-t图象，并未多加分析，有条件的，教学中可引导学生自己进行讨论．3、在图象教学中,要与实际运动模型密切联系.要加强下列三方面的训练：⑴由物体运动情景去作出它的速度—时间图象；⑵由速度—时间图象,去描述物体的运动情景；⑶能说明速度—时间图象中各点、线、面积的物理意义.⒋在教学过程中用图象方法处理物理问题的

6、优点是：形象直观、清晰明快.能清楚地反映运动物体的速度随时间变化的情况,便于从整体认识运动过程的特点.说明：　　1、由于第三节已经较细致地讲解了位移-时间图象，这一节可以类比地讲解，学生的学习困难不会太大，教材对速度时间图象的讲解就相对简单一些．对有条件的学校和班级可以考虑采用让学生多活动和自学讨论的教法，以利于培养学生的能力．2、教材中同时给出了匀加速和匀减速直线运动的两个v-t图象，并未多加分析，有条件的，教学中可引导学生自己进行讨论．3、在图象教学中,要与实际运动模型密切联系.要加强下列三方面的训练：⑴由物体运动情景去作出它的速度—时间图象；⑵由速度—时间图象,去描述物体的运动情

7、景；⑶能说明速度—时间图象中各点、线、面积的物理意义.⒋在教学过程中用图象方法处理物理问题的优点是：形象直观、清晰明快.能清楚地反映运动物体的速度随时间变化的情况,便于从整体认识运动过程的特点.