七颗钻石教学设计

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1、七颗钻石教学设计七颗钻石教学设计七颗钻石教学设计教材分析：　　《七颗钻石》是19世纪俄国学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计在对语言字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是七年级的学生，学生对的内容容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在堂上创设一定的情境，方能更好地实

2、现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为“补白”。教学目标：　　　1、能正确读写本1个生字及其所组成的词语；　　　2、能有感情地朗读；　　　3、从感悟描写水罐一次次变化的语言字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；　　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备：　　　1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读，了解作者的一般情况；　　　2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；　　　3、需制作反映主要内容的。教学过程：一、导入──激发想象　　　1、出示：

3、旱灾干涸干枯焦渴　　　　　指名读，齐读，注意读准字音。　　　　“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”　　　　（生想象后自由表达）　　　2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。　　　　　指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。　　　3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，

4、这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书：七颗钻石）二、理解──感知想象　　　1、自由读，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。　　　　　（生自由读）　　　　　你觉得这是一个怎样的故事？（板书：神奇）　　　2、用自己喜欢的方式再读。用横线画出最让你感到神奇的地方。　　　3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。　　　　　重点指导读好以下句子：　　　　①当她醒的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）　　　　②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，

5、罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）　　　　③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。　　　　④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。　　　　⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）　　　　⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）　　　4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？”（板书：爱心）“迅速浏览，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下，读一读”　　　、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。　　　　①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生

6、病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。　　　　②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。　　　　③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起。　　　　④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。　　　　⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。　　　　　抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。　三、创造──发挥想象　　　　选择下面其中一个情节，展开想象编故事。　　　　①小姑娘出门

7、找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？　　　　②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？　　　　③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？　　　　　（学生练写）　四、后作业，奇思妙想。托尔斯泰运用丰富的想像、幻想，将北斗星赋予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也展开自己丰富的想像，为“启明星”的历创作一个童话故事。请大家在后写写看，看谁的想像力最丰富，写出的最精彩。　　板书设计：　　　　　　　　　　七颗钻石（俄）列夫——托尔斯泰　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　空水罐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　装满　　　　　　　　　神奇　还是满满的