《金子》教学设计五

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1、《金子》教学设计五《金子》教学设计五《金子》教学设计五《金子》教学设计五《金子》教学设计五《金子》教学设计五《金子》教学设计五《金子》教学设计五作者:佚名转贴自:转载点击数:79                  第二时  教学目标:阅读理解,领悟内涵  一、复习检查   1、出示词语,指名认读。     淘金者 绝大多数 彼得·弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 坑坑洼洼 金钱     倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽 娇艳 实现     (“坑”是后鼻音,“盆”是前鼻音)

2、   2、分段指名读,读后评议。  二、回顾   1、快速读     你读懂了什么?题为“金子”,你能围绕,按照情节的发展,围绕“金子”说几句话吗?     (……)   2、根据内容把大家刚才说的整理一下。     板书: 绝大多数人    一无所获、扫兴离去         彼得·弗雷特   埋头苦干、灰心失望                  偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金   3、大家看看的内容,前后比较一下,有没有什么值得我们探究的地方?    (1)为什么绝大多数淘金者一无所

3、获,而彼得却找到真金?    (2)为什么彼得刚开始时埋头苦干,结果是灰心失望,最后却实现梦想,找到真金?       问题是针对提出的,答案还得从中去找,让我们再细细地读好。       我们要逐步学会通过认真地阅读,从中发现问题,在阅读中有所收获。  三、阅读理解  (一)第一自然段   1、自由读第一段     这一段中有个词“蜂拥而至”,什么叫蜂拥而至?(像蜂群似的拥挤着到)     说明的人怎么样?(很多)     为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”?(听说……希望……)     所以他

4、们——在河床上挖出许多大坑。     结果如何?(一无所获,扫兴离去)   2、谁能读好这一段,读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。     (指名读,齐读)  (二)第二、三自然段   1、在众多的淘金者中,彼得·弗雷特也是其中一员。     指名读第2、3自然段   2、你觉得他和其他淘金者相比,有什么相同和不同?     (同样满怀希望,不同的是,他更吃苦耐劳)     从哪里看出他更吃苦耐劳?     (不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍)   3、结果如何呢?  

5、   (没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开)   4、读到这里,你对彼得的遭遇有什么想法?     (……)     是啊,命运真是太残酷了,对这样一个吃苦耐劳的人,却把他的希望完全敲碎。     彼得·弗雷特开始时不甘心落空,正是因为他相信——     (像他这样付出劳动,一定会有所收获,一定能实现梦想)     而事实却敲碎了他的梦想,他不得不准备离开。  (三)第四-七自然段   1、命运真的如此不公平吗?如果彼得就此离去,那么他的命运就会截然不同,也就不会有我们今天所看到的这

6、个故事。,我们读读接下去又发生了什么?     自读4-7自然段。   2、你们知道彼得最后怎么样了?     (……)     齐读第7段    (1)彼得实现了他的梦想,成了唯一找到真金的人,你们觉得他的真金是指什么?      (收获鲜花——财富——实现梦想)    (2)他说话时是怎样的心情?(非常骄傲)       对,也就是“不无骄傲”。   3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢?再读读4-6自然段,圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。     学生交流:(发现、若有所悟

7、、全部精力)    (1)发现      彼得发现了什么?描述一下他所看到的情景(……)      若有所悟,他悟到了什么?(……)      你觉得他的想法有没有道理?(很有根据……)      你举得彼得是个怎样的人?       (有心人、聪明人)    (2)全部精力       彼得不但是个有心人,而且非常吃苦耐劳,这点我们从上已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想,培育花卉要做哪些工作,他会怎么做呢?       (不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波

8、销售……)       齐读4-6段   4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗?    (1)为什么绝大多数淘金者一无所获,而彼得却找到真金?    (2)为什么彼得刚开始时埋头苦干,结果是灰心失望,最后却实现梦想,找到真金?       学生交流(……)       同学们说的真好,能在阅读中发现问题,并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题,你就是一个会读书的人。   、彼得从他的经历中明白了,生活有没有欺骗他?他脚下的这片土地有没有亏待他?     现在你对彼得最后所说的话有没

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