《肥皂泡》教学设计

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2、时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语素养。过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本语言字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解内容，有感情地朗读。情感态度价值观体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学准备1．让学生前吹肥皂泡。2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。教学时：两时第一时教学设计设计意图（前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）一、创设情境，

3、师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示题《肥皂泡》齐读题二、初读，扫清字词障碍。1．学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下进行理解）2．小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组

4、长负责记录在预习本中。3．全班交流自学成果与遗留问题。4．教师检查本生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸．再读，要求读正确、通顺。6．检查自读情况。指名读，正音。师生评述是否正确、流利。三、整体感知，把握默读，思考：围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习本打下基础。通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效堂。通过初步的朗读，使学生初步了解内容。对进行整体把握。第二时教学设计设计意图一、开门见，直入主题。同学们，上

5、节我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了内容。这节我们继续学习。师板书题。二、读中品味、深入探究。1．请同学们自由读，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2．小组交流3．全班交流师：谁读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）预设一做泡泡我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。教师指导学生抓住重点词语（”搅拌”“黏稠”）。预设二吹泡泡用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个

6、轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）（3）实践活动：吹泡泡观察这

7、些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。预设二看泡泡（第四自然段）吹起的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段字，把你想到的美丽画面读出？（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥