浅谈职业高中语文课堂教学组织艺术

《浅谈职业高中语文课堂教学组织艺术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈职业高中语文课堂教学组织艺术【摘要】如何通过有效途径提升课堂教学效率，成为提升职业高中语文教学质量的重要环节，本文从坚持以人为本，彰显学科魅力等方面提出了解决途径。【关键词】语文课堂教学【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)09-0064-02课堂教学作为职业高中语文教学的重要环节，对于帮助学生积累语言知识，锻炼创新思维，培养语言感觉，提升人文素养具有十分重要的现实意义。因此在职业高中语文教学中，教师应结合课堂教学内容、职业高中生的身心特点、灵活机动的设计课堂教学策略来引导学生从思想上强化对于

2、课堂教学意义的认识，从能力上加强对于语文基本素质的培养，从情感上增进对于语文的热爱。通过提升职业高中语文教学质量组织艺术水平，从而来提升职业高中语文课堂教学的教学效率。一、坚持以人为本，彰显学科魅力艾宾浩斯在《论记忆》一书中说过：“保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动出现的注意和兴趣的强度。在一次生动鲜明的经验之后，被烫伤了的儿童就避火，挨了打的狗见了鞭子就逃。”在当前的职业高中语文课堂教学中，教师之所以难以组织课堂教学，无法调动学生参与语文教学的积极性与主动性，令其参与兴趣不高，甚至出现了厌学现象，在很多大程度上就是因为对于课堂教学

3、的意义认识不足。片面的将课堂教学等同于死记硬背，将学生的积极性不高归咎于学生学习力不足、创造力低下。针对此种情况，特别是深入实施素质教育，推进课程改革的今天。职高语文教师在组织课堂教学的过程中，更是不能只一味的高压强迫，以“势”压人。而是要注重因势利导，加强语文学科重要性的宣讲，以“理”服人，以“情”感人，以“美”化人。在具体落实过程中，教师既可以从理论高度，诠释厚实的语文基础知识在提升学生语文水平中的重要作用。也可以以钱钟书、巴金、茅盾等文学大家的事迹，例说扎实的文字功底在他们事业发展中的现实价值。同时还可以“以文言文”，通过彰显语言文字本

4、身的美，激发学生内在的审美热情与阅读兴趣，调动学生品读、感知、体验语文作品的积极性，主动参与到职业高中语文课堂教学中来。例如教师可以播放《央视新春诗会》选篇，让学生通过光影图像的魅力、诗文诵读的韵味、含蓄隽永的情感，真切的感受到名篇佳作的不朽魅力与勃勃生机，体会到语言文字的内在活力与洋洋文采，进而激发自身走进“语文”、感受“语文”、品读“语文”的积极性，奠定课堂教学开展的内在动力。二、精心搭建情境，提升课堂活动水平美国教育家哈•曼曾说过：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。”所以教师在课堂教学的设计过程中，要注意针

5、对不同的选材、结构、主旨、特色，注意契合学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣爱好的差异程度，将课堂大胆的放手给学生。组织形式多样而有内容的课堂活动，激发学生在特定情境内对于新知识、新内容的强烈探知欲。提升师生双边活动的熟练配合程度，为组织课堂教学活动做好彼此情愿的愉悦的心理准备。三、注重学法引导，提升课堂参与水平“工具善其事，必先利其器”，器既可以指的是学习工具，更可以是学习方法。中国语言文学博大精深，能够采用的识记的方法也非常多样。结合职业高中语文教学实际，笔者采用“三维引导法”。也就是定方向、明时间、重方法的思路。“定方向”就是教

6、师根据课标要求，结合学生知识掌握的实际情况，按照分阶段、有步骤、划目标、定要求、明层次的基本原则，在充分征求学生意见的基础上，理清学生学习语文的重点内容，明确知识掌握的主要目标，引导学生有的放矢的去参与课堂教学。“明时间”指的是强化学生语文学习的时间管理，对其完成特定的学习任务给出明确的要求。对于时间的具体设定，教师根据教学计划与活动安排，在保证班级进度的同时，根据学生的具体学习情况，与学生迗成口头的“课堂教学计划表”，要求其给自己制定学习方案，分解课堂参与目标，限定时间予以完成。对于按时完成的同学，教师可以给予“语文标兵”之类的奖励。没有按

7、时完成或者超额完成的同学，教师可以与其一起分析背后原因与成功经验。引导学生通过改变语文学习的难度、数量等途径，制定出符合自身实际的课堂参与时间表，督促自己提升课堂参与的效率。“重方法”指的是学生在进行语文学习的过程中，教师应注意强化学生的学习注意力与投入度，引导其“手、眼、口、耳、心”多器官并用。以文中的关键句为突破口，引导自己带入文章的情境。结合文章上下文的语义关联，合理标点、科学分段、准确分义，按照“由少到多、由易到难、由段到篇、由始到终”的基本思路，在重点突破“难写字、开头句、终结句”的前提下，通过对赛、群赛、男女赛、师生赛、接背等途径

8、，激发学生参与课堂教学的积极性与主动性，提升课堂教学水平。四、创新评价体系，激发学生参与课堂活动的内在热情良好的评价体系，能使学生明确学习目的，产生学习动机，使学生