浅析初中政治教学方法

《浅析初中政治教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析初中政治教学方法摘要：政治是一门理论较强的学科，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。如何改变上述现状，上好初中政治课，是我们教师目前普遍关心的问题。本文就此谈了几点自己的看法，意在抛砖引玉，成教于大方之家。关键词：初中政治；教学策略中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号:1672-1578(2016)07-0044-011.以感情来辅助教学，和学生建立深厚的感情，使学生爱政治课政治课与其它学科不同它枯燥无味、概念性强，学生大都不喜欢，要想上好一节课首先要让学生喜欢你并且乐于听你

2、的课。1.1建立平等和谐的师生关系。教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。1.2以浓厚的爱生之情来引导学生的言行。思想政治课的任务不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认

3、识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。我竭力以情感化，导之以行。为此在教学中努力做到以下几点：①教师身先士卒，处处做出表率。②严宽相济，端正学风。1.营造宽松的学习氛教学中，最基本、最重要的人际关系就是教师和学生的关系。教师是教学中的组织者、引导者和促进者，学生同样是教学中的重要构建部分。良好的师生关系，有助于营造平等、民主、和谐的学习氛围，有助于学生变被动学习为主动学习。教师应不断提高教学素质，充分发挥个人魅力和教学魅力，使学生喜爱教师，喜爱政治学科。教学中，教师还要积极创新教学方式方法，使学生乐于与教师交流，互动；乐于接受教师所

4、安排的教学活动，提高学习效率。在政治课教学中教师应采用多种形式的课堂教学方式，这样不仅有利用激发学生学习政治课程的积极性，还有利于调动他们学习的积极性。传统教学中，政治课教学形式单挑，主要就是教师讲，学生听，时间久了，学生产生了厌烦的心理，失去学习的兴趣。因此，在课堂教学中应采用多种形式的教学方式，如：分组讨论、小组辩论、师生辩论等多种形式的教学方式，这样既可以发展学生的思维能力，提高解决问题的能力，还有利于调动课堂气氛，提高教学效率。倾听是营造良好学习氛围的有效方法。课堂教学中，对于问题的回答，不论学生所说的对与错，不论学生的回答对于教师来说有多

5、怪异、多离谱，教师都要认真的给予解答。简单的对与错的评价，会打击学生学习的积极性，会使学生产生气馁和压抑情绪，从而提不起学习兴趣。具体的、适当的，有针对性和启发性的评价，可以激励学生学习的热情，可以使学生感到学有所获。教师要以欣赏信任的心态，多给学生一些表述自己看法和想法的时间；以宽容和耐心，充分感受学生的所想，认真对待所出现的问题。教师要学会倾听，善于倾听，做学生的忠实听众，这样才能及时发现学生在学习中遇到的问题，进而释疑。1.激发学生的学习兴趣俗语讲I'爱屋及乌”，现代心理学研宄表明：情感对个体的认知过程具有组织和瓦解的作用，它能直接作用于学生

6、的课堂行为，并微妙的影响和改变学习质量。要引导学生自主学习，动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素起着关键作用。只有把智力因素和非智力因素结合起来，学生自主学习才能达到理想的效果。陶行知先生曾告诫教师”在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生我们要倡导和实践”尊重的教育"这一教育理念，师生之间互相尊重，以诚相待，彼此交流情感，彼此感染，把教学变成平等的交往与对话，让对话弥漫、充盈于师生之间，充满于师生共度的生命历程中。课堂充满着平等、和谐与温馨，师生之间充满激情。促进师生情感交融。通过I’生活化、活动性、自主化、情感化"的课堂教

7、学，唤醒了学生沉睡的潜能，激活了学生封存的记忆，开启了学生幽闭的心智，放飞了学生囚禁的情感。教师的教学方式转变了，教师的手脚放开了，师生之间、学生之间交流合作的机会增多了，学生的天地更广了，获取知识的途径变多了，动手实践的机会增加了，政治课堂成了师生共同发展的崭新的课堂。现代心理学研宄表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，在乐观的环境中心情愉快，兴趣会油然而生。乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，在教法上改变过去”满堂灌”的注入式教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求

8、新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。实践证明，多种情境的创设，可以调动学生的情感，激活学生的思维，促使学生萌发强烈的探宄欲