探讨提高初中英语课堂的有效教学

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1、探讨提高初中英语课堂的有效教学韦德翠（南京市江宁区上坊初级中学，江苏南京211103）摘要：笔者针对本校生源现状，以英语课程标准为根据，从教师和学生两个角度出发，通过加强课前准备工作、精心设计教学任务、采用灵活多样教法和建立融洽师生关系四方面，探讨了如何提高当前初中英语课堂有效教学的一些方法和措施。关键词：英语教学；有效性；方法和措施：G633：A：一、加强课前准备工作每位教师在课前做好必要的准备是应该的，也是必须的，这是上好一节课的前提和保证。我们常说：“凡事预则立”，就是这个道理。同时，进行课前准备是负责任的表现和敬业的体现：1、首先要熟悉教材内

2、容。我们常说：“唱戏要熟悉台词”才能唱好戏，同样，教学要熟悉教材内容才能教好书。只有熟悉了教材内容，明确了教学目标，课堂教学才能做到有的放矢，课堂教学操作才能进退自如、游刃有余。不要在课堂上出现类似不知道袋树熊（考腊）产于哪个国家而无法正常教学；2、要准备必要的教具和学具。避免出现播放录音时找不到要播放内容的具体位置；3、要准备合适的教学方法，即创设什么样的情景，采用什么样的呈现方法等；4、还要准备一些有针对性的练习题和典型的例子等。二、精心设计教学任务《英语课程标准》指出：由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在的差异，英语课程教学设计不但要符

3、合学生的生理和心理特点，还要考虑学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的学习需求，才能真正面向全体学生。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，教学过程的设计和安排要注意发挥学生的独立性和自主性，要尊重学生的独立人格，关注个体差异，满足学生的不同需求，创设引导学生积极参与的教学环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到充分发展。例如，同样一篇文章的听力理解或阅读理解，可以设计三种不同层次的理解题。第一类为TrueorFalse的判断题或YesorNo的简答题，并有意识地让基础较弱的学生来回答；第

4、二类为特殊疑问句，让学生回答关于时间、人物、地点、原因等具体内容，安排中等层次的同学来完成；最后再设计部分经过提升的任务，如获取信息，或是通过对内容的理解之后，才能提炼出来的答案，这部分任务可以让学生举手发言，但基本上都需要能力较强的同学才能完成。这样，可以使不同层次的学生都品尝到成功的喜悦，获得相应的成就感，使他们对英语的课堂教学保持浓厚的兴趣。总之，一堂课，教师始终要想尽一切办法，吸引住各个层面的学生的注意力，并设法让所有学生都学得轻松愉快，这是让学生对英语课堂感兴趣，提高教学效果的有效途径。三、采用灵活多样教法为了激发学生的积极性，保持学生的兴

5、趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想、多听、多看、多讲，教师不包办代替。比如词汇教学，老师可以通过图片，实物，同义解释，猜谜活动，创设情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。然后再通过句式、对话或是情景等不同的方式，引导学生进行操练，使学生掌握并学会使用。例如，教giantpanda一词时，可以通过图片来呈现，也可以通过猜谜活动来导入。如通过逐步呈现Itisblackandl:namespaceprefix=st1ns="urn:schem

6、as-microsoft-:office:smarttags"/>四、建立融洽师生关系和谐平等的课堂师生关系是一堂高效率英语课的前提条件。《英语课程标准》明确指出，教师应该转变角色，不仅仅是单纯的知识传授者，还要成为学习过程中和学生一起的合、参与者、协和辅助者。卢梭有句话说得很好，“我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师”。是的，教育不应该仅仅只是知识的传授，而应是有人性化的，有爱心、温暖的、有责任心的教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使师生心灵相通，才能使学生真正的“亲其师而信其道”。民

7、主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说“No”而说“Sorry”，而且尽可能多说“Good!!Verygood!ARGIN:0cm0cm0pt;mso-char-indent-count:2.0;mso-pagination:so-layout-grid-align:none"class=

8、MsoNormalalign=left>总之，有效性是英语课堂教学的永恒追求。作为英语教师，必须提高自身素质