提高初中作文教学有效性的探讨

《提高初中作文教学有效性的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高初中作文教学有效性的探讨【关键词】初中语文；作文教学；兴趣；生活；积累；技巧；修改【中图分类号】G633.24【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2016)23-0100-01“语文有三怕：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。”初中学生普遍害怕写作文。如何改变这种现状，提高作文教学的有效性呢？笔者不断求索，多方尝试，对如何提高初中作文教学有效性做了一些探讨。一、兴趣是写作最好的老师“兴趣是最好的老师。”作文教学需要激发学生的写作欲望和创作动机，从而实现作文教学有效性的目的。因此，我们应采用多层次、多角度、行之有效的教学方法和手段，培养学牛的写作兴趣，调动学生写作的积极性和主动性

2、，使学生全身心地投入到写作中，通过写作来表达自己的情感、想法以及观点。女口，教学七年级《童年记忆》时，笔者采用“一张老照片的故事”的新颖教学形式，让学生从老照片中提取记忆，交流感受，使学生有充分发挥的空间和余地，通过指导，学生能最大限度地调动自己的脑细胞，将童年最深的记忆以作文的形式呈现出来。这样的文章，是在兴趣的基础上写出来的，不仅能够流露真情实感，还能激发学生的写作欲槊,从而实现提高写作水平的目的。二、生活是作文生命的源泉初中生作文能力的培养，必须从基本功抓起，那就要求初中语文教师必须让作文教学同学生实际生活紧密相连，引领学生在平常生活中善于观察、善于发现、勤于练笔，以此逐渐丰富写作素材。

3、如，教师节献礼写《我心目中的好老师》一文时，笔者结合教师节系列活动，有意识地指导学生观察教师的日常生活，抓住细节，赋予个人特点等，同时通过人物专访、角色互换等，提升日常生活中与人交往的审美能力与人际交流能力，让学生能够及时并且准确地记录自身的经历以及心路历程，从而丰富写作素材，实现写作水平的不断提升。三、积累是作文牛根的土壤“博观而约取，厚积而薄发。”有的人写作文，佳词妙句信手拈来，这正是积累的外显。作文教学实践屮，我们不仅要引导学生阅读教材上推荐的课外书目，而且要鼓励学生根据自己的兴趣爱好广泛阅读对身心冇益的小说、报刊。实践告诉我们，学生能在教师和家长的指导下阅读、了解社会牛活的方方面面，汲

4、取书中的思想、知识的营养，从而提高人文素养,逐步丰富写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。学生在阅读中，碰到极为精彩的句子、段落，或是触动情思，或是产生共鸣，若能将其摘录下來，不管是读书笔记，还是剪报、妙语连珠、成长印记，无疑会对写作能力的提高有很大的帮助。当然，我们可以借助学校平台定期组织一些学牛参加比赛或成果展示，以增强学牛的兴趣，提高写作积极性，帮助学牛做到持之以11。四、技巧是作文成长的桥梁“熟能生巧”，任何技能技巧都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，很难奏效。但学生本己害怕写作文，如果教师还不定期地随意布置作文让学生写，只会“雪上加霜”。所以，我们可以采取扩写

5、、仿写、续写等形式多样的片段练习来强化学生的作文训练。如,在学习马致远的《天净沙秋思》时，要求学生就“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”展开想象，写100字左右的描写性文字；学习朱自清的《春》时，笔者要求学生仿照“春草图”或“春花图”，描写一幅秋景图；学习莫泊桑的《项链》时，要求学生插上想象的翅膀描绘：玛蒂尔德得知耗费十年青春所还的项链原是一串假钻石项链时，她此时想了些什么？这些句、段的写作练习看似有难度，但只要学生充分运用好自己所积累的素材，发挥自己的想象力，写起来便会得心应手。五、修改是作文腾飞的翅膀新时期的语文教学要求教师积极发挥主导作用，让学生在积极开展自主学习和合作探究学习中

6、提高语文能力和素养。《初中语文课程标准》给我们指明作文教学的思路，要求精要有用，即共性的问题重点讲，个性的问题自主感悟，在自我反思中解决。作文教学要教会学生精取材、巧构思、深加工，即重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。如，学习鲁迅《社戏》后，笔者将课文中的一些内容与作者修改之前的文字进行对比，让学生感受大师修改的艺术。笔者将学生作文屮存在的问题,原牛态地提出来与大家一起分享，把修改、讲评的主动权还给学生，开展教师批、学生改，小组互批互改，面批面改等多种批改形式，让学生养成自己修改文章的习惯和能力，提高学生写作水平。编辑：马德佳