浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养

《浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养蒋伟贵州省赫章县河镇彝族苗族乡四方小学553205摘要新课程目标体系下，如何从新的角度下提高学生的学习兴趣，己经备受教育者关注。在教学过程中，它己经被提到重要的位置。语文教学中教育者不仅应做到情景教学、寓教于乐，更重要的是要能够引导学生进行情感沟通,激发兴趣，从而达到最优质的教学效果。木文就小学语文教学过程中如何培养学生的学习兴趣作简单的论述：关键词小学语文兴趣培养一.充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学牛.学习兴趣

2、的一定刺激程度，使学生的思维始终处于积极状态，使他们的兴趣也逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生的注意力，在由该情景过渡到课木所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、录音、幻灯片、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可以从M上下载听说读写的语文材料，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动形象、真实的图画、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想像力，刺激

3、学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如：在教四年级的《落花生》一课时，教师可以运用实物展示、课件辅助或幻灯片教学的办法，让学生知道并体会花生的外表是不太好看的，但它很有用，因此我们做人也要像花生，要做对社会实实在在有用的人，不做只讲体面而对社会没有用处的人，从而升华了课文的主题，达到了要学习的效果或目的。也可以让学牛.用牛.活中常见的食物进行比较，很好的激发学牛.的兴趣。深入新世纪的我们，进入了数字化的信息时代。多媒体辅助教学正式向课堂教学迈进，尤苏是给语文教学注入了新鲜的血液。我们要接助教学用

4、具，更大程度的创设和谐高效的教学氛围，使学生的主体性更大的发挥，使学生在积极参与、口手脑并用中增强学兴趣。在教学中以故事的形式使文化背景知识得到更深层次的滲透，使学生感受到国文博大的同时增加学A）的动力。因此教师要充分的研宄教材，认真备课，在各教学环节中增加语文课的趣味性。一.使用多媒体教学，培养学生的学习兴趣教师的教学方法如果单一无趣，学生就会对教师的教学产生失望感，所以教师要运用新颖的教学方法，激发学生的兴趣。随着社会的发展，多媒体在教育教学中的应用越来越广泛，作为新世纪的小学语文教师,要能积极运用多媒体辅助教学。在教学中,教师

5、可以合理地使用挂图、实物，正确地使用幻灯、录音、闭路电视等现代化教学手段辅助课堂教学，这样做有利于培养和激发学生的学W兴趣。这是因为，新颖、动态、直观的刺激物，最容易引起人脑皮层冇关部位的兴奋，乃至形成优势兴奋灶。多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。通过大屏幕，学生可以直接看到课文中出现的一些意象,从而更好地理解课文内容。正是由于多媒体教学图文并茂的特点符合学生的心理和认知规律,能使学生心情愉悦、轻松，可以极大地激发学生对学习的兴趣，所以，我们语文教学的高度发展有了很

6、大的可能性。二.教学中化理为情，让其用情去悟理，培养兴趣学生情感的培养应基于对“义理”的理解，情理是一体的，教师在教学时要紧紧把握住语文学科的文理合一这一特点。如教学《山谷中的谜底》一课,这是一篇破译生命密码的哲理美文。可是对于学生来说确是很难于理解，不仅要懂情还要从情中悟理。作者由加拿大魁北克省的一个山谷中奇异的自然现象引发思考，从而感悟深刻的人生哲理，顺理成章，水到渠成。教师在教学中，可按照作者的这种写作思路，引导学生的情感融入到作者所要表达的意味中，最终产生顿悟的灵感。三.营造愉悦氛围，提高学生学习语文的兴趣心理学研宄表明，人

7、在心情轻松愉悦吋，感知效率就高，认知心理、情性心理也会和谐共进。学生对学A）本身所怀奋的积极情感体验，能促进学生的学习活动，增强学习效果。语文教师冇责任为学生创造学习语文的愉悦氛围，使他们变苦学、畏学、厌学为乐学。基于这样的认识，我在课堂教学中比较注意从心理愉悦因素的培养中提高学生的学兴趣，努力创设良好的教学氛围。在学4词语时，我尽量将枯燥的语法知识讲得生动些，我让学生们练：＞」用各种类型的词语描述班级某一名同学，让其他人来猜他（她）写的是谁，一吋间课堂充满了欢声与掌声，大家再也不感觉语法课“没意思”了。又如在新授“欲扬先抑”这一写

8、作手法时，为了深入浅出地讲明白这一抽象概念，我给学生们讲了唐伯虎为人母赋诗贺寿的故事？“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙各个都是贼，偷得蟠桃奉至亲。”这样学生就在轻松的笑声中对欲扬先抑的写作手法有了形象的理解。语文教师在教学活动中