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时间:2019-03-03
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1、浅谈小学语文教学中学生自主学习兴趣的培养【摘要】《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。兴趣是学生自主学习的动力,有了兴趣,不用老师多讲,学生就会积极主动地学习。在实际教学中我运用趣味性语言,创设趣味性情境,鼓励学牛动手、动口,开阔学生视野,培养学生自主学习兴趣。【关键词】小学语文;自主学习;兴趣;培养瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。根据心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识
2、的活动,可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学屮改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主学习。一、运用趣味性语言,激发学生自主学习兴趣识字、写字是低年级教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿瑕”的目标,在识字、写字教学中,应恰当运用趣味性的语言,这样不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学屮,我抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用,能起到事半功倍的效果。女口,在教
3、“回”字时,许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。课上,我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上,并风趣地说:“你们也太不礼貌了。明明见爸爸回来了,还先把门关上,叫爸爸怎么不生气?”学生听了,个个心领神会。二、创设趣味性情境,提高学生自主学习兴趣低年级的课文短小精悍,在阅读教学屮,我着重培养学生的语感,学牛在朗读的同时也在接受美的熏陶,让说话训练与朗读训练紧密相连。女U,我在教《小小的船》时,作了如下设计:(配乐,师描述并贴“夜空图”;生闭上眼睛根据描述做动作,想象)让我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多星星一
4、闪一闪,在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。(贴上小女孩)师问:小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天,你坐在月亮上还看到了什么?学生争先恐后地回答后,反复指导朗读课文第二句。在这样富有童趣的情境中读读练练;诵读感受语言美,学生读得美美的,并很快悟出其屮Z意;说话时想象意境美,学生从不同的角度展开说话:东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感,学生学习兴趣盎然。三、鼓励学生动手做,促进学生自主学习兴趣课堂上教师要鼓励学生从不同的角度去观察、去体验、去想象,把自己所
5、获得的信息描绘出来,再用语言表达出來,使学生在课堂上更好的将手和大脑都动起来,克服学生上课只用耳听,不用小手来操作的不足。如上一年级的《画风》一课时,在设计时充分体现一个“画”字,老师和学生都用画的方式来表达一定的思维结果,老师用“简笔画”板书出书上所说的风中的事物,课中还设计让学生在一幅美丽的风景画上想办法“画”出“风”来,看谁的办法想得多,并说出为什么这样就把风画出来了。这样就激起了学生主动探究的意识和兴趣,培养了学生动脑和动手的能力,学生在探究怎样画这一过程中,也就明口了风是不能直接把它画出来的,只有通过其它事物在风的作用
6、下来表示这一耍点,比老师讲出来的效果好多了。四、鼓励学生开口说,调动学生自主学习兴趣课堂是学生主动学习的场所,学生应畅所欲言,充分地说岀他们所思、所想、所悟、所疑。问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得。只有这样,学生才会享受到学习的乐趣。学生思维的合理性是通过语言表达出来,只有通过他们的说,才能了解学牛是怎么想的,是如何达到思维的合理性的。老师要给学生创设一个畅所欲言的环境,真正做到课堂教?W氛围和谐、民主。如可以分“指名说、上台说、小组说、问答式的交流”等方式;以学生“补充说、总结说、修改说、更正说”
7、等内容来锻炼学生的口头表达能力、思维能力及快速组织语言能力。五、开阔学牛视野,巩固学生自主学习兴趣面对这个知识爆炸的时代,今天的知识满足不了明天的需求,我们不能只注重教给学生“如何捕鱼”的方法,还需要告诉学生“捕鱼”的场所,告诉学生学习的渠道,教会学生利用互联网上的庞大资源,发现自己所需耍的内容。让学生知道怎样去收集一些资料,从哪儿去获取资料,即告诉学牛收集资料、获取信息的途径和渠道。对于收集到的材料又怎样来整理、处理这些资料,使之成为对自己有用的资料,所以乂要告诉学生怎样收集信息、获取知识的途径和处理信息的方法。这样既开阔了学
8、生的视野,又巩固了学生自主学习的兴趣。六、小结兴趣是最好的老师,是学生自主学习的动力。只有学生对语文学习有了兴趣,学生才能积极主动地学习语文,这对学生一生发展受益无穷。我们要转变教育观念,给学生留下时间、空间和机会,既教给学牛学习方法,乂教给学生获取知识的途径,
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