提高思想政治课课堂教学实效性的有效途径

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1、提高思想政治课课堂教学实效性的有效途径目前，教育教学改革和高中新课程教学已在全国范围内全面推开，“如何在有限时间内提高学生的学习效率和思想政治课课堂教学的实效性”，已成为每一个思想政治课教师面临的重要课题。　　经过教学实践和探索，我认为要提高思想政治课教学的实效性，作为教学引导者的老师必须努力把课堂建设成一个真正活跃而又充满朝气的学习共同体，教师绝不能像过去那样独揽课堂大权、独享课堂时间去强灌强输，不要让学生成为一个纯粹被动的受众和无奈的听客，师生要共同参与学习活动，否则学生就会失去学习兴趣，进

2、而缺乏耐心和动力，课堂教学的实效性就会成为泡影。　　那么，怎样才能激发学生学习思想政治课的兴趣和积极性进而提高课堂教学的实效性呢？　　一要构建一个真正意义上的学习共同体课堂　　教师必须有亲和力，善于拉近师生距离，融洽师生关系，这样才能为构建学习共同体打下基础，学生只有“亲其师”才能“信其道”。在教学过程中，当学生感受到老师在“传道、授业、解惑”等方面时时处处为他们着想，喜欢他们，对他们的需要尽力帮助时，学生参与课堂活动的积极性就会非常高；当学生没有这种感觉时，他们在课堂活动中就会感觉厌烦、疲劳，

3、难以配合老师互动学习。因此，我在教学实践中总尽力知道并记住学生名字并在课堂的师生互动中经常使用他们的名字，相遇时热情地打招呼，主动地参与学生组织的各种班集体活动，在各种体育竞技和文娱中为他们加油鼓劲、呐喊助威，努力融入学生，从而增加老师与学生的亲近感，融洽师生关系，为教学互动的积极开展奠定了良好的基础。　　二改变观念，相信学生，解放学生　　教师要改变过去那种师道尊严、高高在上和满堂灌的落后观念和形象，摆正一个新时代教师的地位，对课堂教学要适时地引领和引导，切忌侃侃而谈、无休无止的满堂灌，要充分考

4、虑学生的感受和接受能力，要在首先设置的探究教学导学的基础上，大胆解放自己、解放学生，把绝大多数课堂时间还给学生去思考、探索、争论、辨析，形成结论，解决问题，获得和生成新的知识。作为老师，特别是思想政治课老师在教育教学中要做到平等、和谐、引领、导航、共鸣、共享，才能更好地使自己与学生不断融为一体，既是良师，也是益友，才能激发学生合作探讨的学习积极性，才会有真正意义上的“一呼百应”和课堂学习的“问题重重”及“百花齐放，百家争鸣”。否则，师生因等级裂痕必然导致课堂教学空气凝固，对老师布置的课题和教学探

5、讨没有激情、没有提问、没有问答、没有共振、争鸣，课堂会永远是“死水一潭”。　　三建立学习共同体　　通过各种方式和渠道，在教学中培养学生对学科和学习动机的认同感——即通过发展学习者关怀共同体来培养学生的学习兴趣，进而取得实效性。因为教师实践了诸如预定社会价值观，启发学生思考和表达观点、鼓励合作、展示热情和提供支持，努力减少使用外在的控制方法，这些方面与学生对学习的热情和积极投入、主动性、学生活动的自我管理、友好的预定社会性互动等非常相关，也与学生集体感相关。如果学生“感觉到了别人的重视、关心和支持

6、，是一种积极的动机力量，会促使其产生对集体的归属感和对集体规范及价值观的遵从”。学生在一个集体中的主人翁意识促使他们产生对学习共同体的归属感和责任感，产生对完成学习任务的强烈动机以及对学习的重视，进而对老师的教学互动设计和先导性学习问题的解决就会积极呼应，知无不言、言无不尽，思考的火花就会燃放，争鸣就会产生，课堂教学实效性就会不期而至。　　四布置恰当的预习和巩固任务　　作为老师，要激发学生学习的兴趣和积极性，老师的“引导”和布置的课堂任务及巩固性练习数量要适当，难度要适中，教师在编制导学案时要做

7、到知识问题化，问题层次化，有针对性。如果学生需要完成的任务太熟悉或太容易，他们就学不到任何东西，只是瞎忙乎一阵而已。如果任务特别难，连最有毅力的学生也应付不了，就可能诱发学生对问题的无计可施感。只有当学生对要做什么以及怎样做非常清楚时，任务的难度水平才比较适当。在这种情况下，如果学生能坚持运用恰当的解决或解题策略和方法，会取得高水平的成功。成就感的多次积累，会激发学生的学习积极性和进取精神，进而扩大学习成果。因此，老师在教学中一定要把课堂提问、设问、思考、练习和课后练习作业安排布置得尽量适当。　

8、　五备课务必备人，力求导学高效　　作为老师，上课之前的备课一定要思考完备，让教师的教学活动教给学生值得学习的东西，因为学生在参与没有中心的或没有意义的活动时就没有学习的兴趣。比如继续让学生操练他们已经完全掌握了的技能；背诵没有逻辑联系的目录，查阅和抄写从来就不会在活动或作业中用到的术语的定义，阅读语言贫乏，机械或抽象的材料；完成只是混完时间，而不是实现有价值的教学目标的作业等等。　　总之，要想提高课堂教学的实效性，就必须深思熟虑地备好每一节课，要想一切办法拉近学生与老师的距离，融洽师生关系，构建