浅议如何激发中学生的语文学习兴趣

《浅议如何激发中学生的语文学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议如何激发中学生的语文学习兴趣：兴趣是学生学习过程中必不可少的因素之一，是学习的催化剂，教师的课堂教学要考虑到，并要通过不同的教学方式激发学生的学习兴趣。　　关键词：兴趣；情感；自信心；气氛　　　　学习兴趣是学生在认知过程中的一种心理倾向，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和需要不断得到满足的情况下形成和发展的。兴趣在潜移默化地影响着学生的学习积极性，学习效率，它是学生取得良好成绩的保障。因此，作为初中语文教师，我们在教学中一定要了解中学生的心理特点，认真研究培养和激发中学生语文学习兴趣的措施和方法，这是教师教学的一个重要课

2、题。为此，我根据自己的教学实践谈些个人的措施。　　一、将情感注入教学过程中　　教育家赞科夫指出：“如果照着教学法的指示办事，做得冷冰冰的，干巴巴的，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么效果的。”试想一下，教师把书本内容平淡无奇地灌输给学生，讲课如一杯白开水，教材中所蕴含的思想、表达的感情无法通过教师让学生感受到，影响学生的理解和认知。教师没有情感注入，冷漠面对学生，学生必然对教师提不起兴趣，对知识感到枯燥，丧失听讲的兴趣，那么学生听课也必然冷漠，课堂环境犹如一潭死水，没有情感的浇灌，师生即使面对面，也犹如背对背。教师用情感可以唤起学

3、生的学习兴趣，这是学习的情感前提，它会产生一种强大的磁场和感染力，增加学生对教师的向心力和同样的情感。比如，一位初中语文教师在教学鲁迅的文章时，在讲解旧社会的黑暗制度的同时，让学生看看现在生活的优越性，从吃、穿、用等各方面丰富了大家的感受，把本来死板的东西变成了有生命的东西。只有激情和真情才会在师生间产生一种互相感染的效应，从而不断激发学生学习的热情，唤起学生的求知欲，诱发学生进入教材的欲望。情感激发的目在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景，学生兴致勃勃、兴趣浓厚，甚至兴高采烈，才是教学的最佳精神状态。　　二、树立学生学习信心　

4、　“勤奋＋信心”是开启成功大门的钥匙，如果说勤奋的结果是找到了一把钥匙，那么信心就是用钥匙去打开大门的勇气。自信心就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度，它表现为接受任务以后，对完成任务充满信心，并能提出完成任务的方法、步骤，有克服困难的决心。所以有人说自信是使人走向成功的第一要素，每个人只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能最大限度地挖掘自身的潜力。我们之所以把学习兴趣与自信心放在一起，是因为二者都是提高学习成绩的最佳“催化剂”。一个对学习充满兴趣，对自我充满自信心的学生，会在学习中永远保持一种愉快的心境，其学习效率会在无形中

5、成倍地提高。　　中学生在语文学习过程中缺乏信心于这几个因素：1.遇到学习上的困难临阵脱逃，不敢面对，导致问题解决不了，形成恶性循环，学习上的拦路虎更多，学习成绩上不去，越来越没信心。2.学生性格内向，自尊心强，在比自己学习好的学生面前没有信心，在老师面前缺乏主动参与的勇气。　　初中的语文知识并没有太复杂、太抽象的东西，教师要多鼓励学生，让他们有机会去尝试。在学生遇到困难时，教师要耐心指导，而不能表露出对他们的失望和讽刺、不耐烦，这会打击学生的积极性。教师在平时要多观察和了解学生，对于他们的点滴进步要及时表扬，尤其是学习差的同学，

6、让他们感到自己的智力水平、能力与学习好的同学相比较并不弱，而是他们的学习方法及学习意志比薄弱，如果他们不去努力尝试，潜力就会慢慢枯竭。同时，对不同性格的学生要用不同的方式教学。比如，那些比较内向的要语气温和，注意他们的自尊心；对外向点的，活泼的学生，要在鼓励的基础上给予适当的批评。　　三、通过启发、诱导让学生乐学　　初中语文课堂教学由于受到“应试教育”的影响，教师的“满堂灌”和“题海战术”式的教学方式已经严重挫伤了学生对学习语文的兴趣，也使语文变了味。学生在机械、被动地去容纳知识，缺乏消化、理解的过程，感觉学习自然就是枯燥乏味的

7、，没有任何乐趣。教师的教包揽了学生的学，学生缺乏认知活动的心理过程，学习兴趣无从谈起。所以，教师要“授人以渔”，不把现成的知识灌输给学生，应根据教材的知识特点和学生的具体实际恰当地把语文知识由浅入深地分层教学，引导学生一层一层地主动去探究、发现、思考、总结规律，让学生自己主动参与，自己动手动脑获取知识，变被动接受为主动获取。通过启发和诱导，让他们有探究和思考的好奇心，从建构知识的过程中不断收获，引起学习的动机，使探求新知的认识活动变成学习的心理需求的过程，从而引导学生变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。　　四、活跃课

8、堂教学气氛　　轻松、愉快的课堂气氛能使学生的心理处于最佳状态，也是学生获得知识的最佳时机。学生思维敏捷、注意力高度集中，就会积极融入到教学活动中。教师要抛开以往就课本教课本的陈旧呆板的教法，将学生、教材、教师、教学手段、社会生活连为一体，真正处理好“用教材教，而