浅议语文教学中学生学习兴趣的激发

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1、浅议语文教学中学生学习兴趣的激发内容摘要：培养学生的语文能力，全面提高学生的语文素养，激发学生学习的兴趣尤为重要。一、优化课堂教学，激发学生听课的兴趣。1、把表演、游戏引进课堂，以“乐”引趣。2、注重情感朗读，以情激趣。3、运用多媒体设备，以“形”激趣。二、采用多种方法激发学牛课外阅读的兴趣。1、运用读儿歌、讲故事等等方法，诱发兴趣。2、开展课前3分钟阅读收获介绍活动，进一步激发兴趣。3、在丰富多彩的竞赛活动中增强兴趣。三、创设轻松愉快的写作环境，激发学生的写作兴趣。1、以玩激趣，促其愿写。2、谈话激趣，使其会写。3、及时鼓励，让其乐写。关键词:培养、提高、优化、创设、激趣。新课程改

2、革已推行多年，作为一名农村教师，通过这些年的亲身实践。我深感：要想在不加重学生课业负担的前提下培养学生的语文素养，达到大面积、大幅度地提高学生语文能力的目的，激发学生的学习兴趣尤为重要。孔子说过「'知之者，不如好Z者；好Z者，不如乐之者。”可见，学生对学习的兴趣，直接影响到他们对知识的探索和追求，影响到教学的效果。本文就如何激发学生的学习兴趣谈谈自己的做法和体会。一、优化课堂教学，激发学牛听课的兴趣。1、把表演、游戏引进课堂，以“乐”引趣。一次成功的课堂教学，学生提前读写和多读多写往往是其屮关键的一点。如何在有限的时间内让学生多读多写呢？这就要优化课堂教学，提高课堂教学的效率。课堂上

3、，只有激起学生的听课的兴趣，才能使学生在40分钟内获取更多的知识信息，让教学高质量。我的做法是：1、把表演、游戏引进课堂，以“乐”引趣。小学低年级学生注意力容易分散，但他们喜欢新奇，好动爱说。课堂上采用表演、游戏的方式，可以使学生对学习过程表现岀浓厚的兴趣、积极地态度和高度集中的注意力。上课时，我常让学生扮演课文中的角色，引导学生与课文中的人物进行心理互换，使学牛在读课文、演课文中兴趣盎然地学到知识、掌握技能。同时，我还设计了一些“游戏”，以游戏引起学生的兴趣。如用“编字谜，猜字谜”的方法学习和巩固生字；用“我是售货员”的实践活动来训练学生说话的能力；用“考老师”的形式来引导学生加深

4、对课文的理解，等等。这样课堂上动静结合，笑声、掌声不断，学生在愉悦的氛围中学得轻松也学得扎实。2、注重情感朗读，以“情”激趣。激情是寻求新知的推动力，是激发学习兴趣最活跃的成分。为此，在课堂上,我十分注重情感阴读、以“情”激趣。(1)配乐教师有感情地范读。通过老师有声有色、富有激情的范读，将学生带入角色、引进情境。(2)配乐学生表情朗读。在教师的范读中，学生已沉浸于课文所描述的意境之屮，此时再重放美妙的咅乐，学生就会白然地跟着读起课文来。学生此时的读就成了满足自身的需要，是发自内心的，因而能读出文中主人公的喜、怒、哀、乐,能爱作者之所爱、恨作者之所恨。在这种情境中，当然能收到很好的教

5、学效果。3、运用多媒体设备，以“形”激趣。小学阶段，学生的思维以形彖思维为主，他们的学习动机与兴趣往往是直接收到外界影响而产生的。因此，在教学中，我常利用录音、课件把课文内容变为有声有色、形象具体的画面，刺激学生的联想活动，唤起学生的形象思维，使学生积极、主动地投入到学习中去。如我在教学一篇关于月食的范文时，为了让学牛弄懂月食形成的原因，我制作了一幅活动投影片，首先用投影再现太阳、地球、月亮三者的大小比例和相互位置，然后抽动活动片，再现“当地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光。太阳光找不到月亮上，就形成了月食。”这一动态过程。激发了学生的学习兴趣，从而大大缩短了突破教学难点的时间

6、，提高了教学效率。二、采用多种方法激发学牛课外阅读的兴趣。兴趣是阅读的动力。为培养和激发学生的阅读兴趣，我根据儿童的心理特点和年龄特征，用听、说、演、赛、评等多种方法调动学生自读的积极性，促其勤读、愿读。1、运用读儿歌、讲故事等等方法，诱发兴趣。一年级时，在学牛有了一定“直呼”能力后，为了让学生多读多练，我根据儿童喜欢新奇、富于幻想的心理特点，常配上咅乐读些儿歌、童话故事给学生听,借助故事的魅力激起学生阅读的欲望，并有计划地向学生推荐一些适合他们阅读的读物，如《三百六十五夜儿歌》、《新编儿童小故事》等，同时做到有检查、有奖励，从而在班上形成一种你追我赶、勤读书爱读书的阅读氛围。2、开

7、展课前3分钟阅读收获介绍活动，进一步激发兴趣。为了使学生的课外阅读兴趣能持久地保持下去，我组织开展了课前3分钟阅读收获介绍活动。课前，利用3分钟时间，让学生将自己在课外阅读屮觉得最有趣、最喜欢的故事介绍给同学。对低年级学生，可耍求其在教师的指导下讲出故事发生的时间、地点、主要人物，发生了什么事；对中高年级学生的要求可高一些，除了介绍主要内容外，还可以让他们谈谈读后的感受。这样既促进了学生的课外阅读，又让学生互相介绍了恵看乐读的好书，同时还锻炼了学生的口语交