氮和其化合物( 复习学案 )2

氮和其化合物( 复习学案 )2

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1、氮及其化合物(复习学案)2氮及其化合物(复习学案)2【复习目标】1.了解氮气的稳定性;了解二氧化氮与水反应;知道氮的主要用途。2.了解硝酸的强氧化性,了解硝酸与铜.炭的反应,了解常温下铁.铝在浓硝酸中的钝化作用。3.了解氨水与水.酸的反应;了解氨水的成分以及氨水的不稳定性;了解铵盐易溶于水.受热易分解.与碱反应等性质。【知识梳理】一、氮气的分子结构和化学性质1、氮气是一种___色______气味的气体,密度比空气____,氮气在水里的溶解度_______。2、N2的电子式________,NN键能很大,较其它

2、双原子分子的键能大,因而N2分子的结构很_______,在通常情况下,化学性质_______,只有在一定条件(如高温、高压、放电等)下,N2分子获得足够的能量,促使它的共价键断裂,才能跟H2、O2等物质发生化学反应。(1)________________________________________________(2)________________________________________________(工业合成氨)3、氮气的用途广泛,工业上,氮气是_________、_________的原料。

3、氮气还常被用作_______,在医学上,常用液氮作____________________。4、"雷雨发庄稼"写出其中的化学方程式:二、氮的氧化物1、氮的氧化物有___________________等,其中_____________是氮的两种重要的氧化物。2、NO.NO2物理性质一氧化氮是一种____色的____毒的______溶于水的气体;极易与氧气反应生成_____;二氧化氮是一种_________色.有刺激性气味的__________毒的气体;_____液化;密度比空气____,易溶于水并跟水反应生成

4、___________和一氧化氮,具有强氧化性;与N2O4(无色)可相互转化_____________。NO.NO2是大气污染物,NO2能造成_______________。3、NO.NO2化学性质NO与氧气反应______________________NO2与水反应__________________(工业制硝酸)空气中的NO2在一定条件下易形成光化学烟雾,并且对高空平流层臭氧的分解起到催化作用。NO2还可以相互化合为色的N2O4,既双聚反应,其化学方程式NO2与溴蒸气如何区分?三、氨1、氨气的结构:氨的

5、分子式,电子式,结构式,属于性分子。2、氨气的物理性质:色气味的气体,比空气,依相似相容原理,溶于水,常温常压下,1体积的水中能溶解约体积的氨;氨气的水溶液叫,氨水的密度水的密度,氨水的浓度越大,密度越。特性是极易化。3、氨气的化学性质:⑴、与水的反应:化学方程式为由此知氨水显____性。 Ⅰ、氨水属于混合物还是纯净物?氨水中所含微粒有:   Ⅱ、液氨所含微粒是:,属于纯净物还是混合物? Ⅲ、氨水属于电解质吗?为什么? Ⅳ、NH3·H2O不稳定,受热易分解,方程式为⑵、与酸反应:若用沾有浓盐酸(或___酸)和

6、浓氨水的两支玻璃棒相互靠近(但不接触)现象为,与盐酸反应的化学方程式为,离子方程式为⑶、NH3种氮元素化合价为价,具有性,   NH3在催化剂作用下可以被氧气氧化,方程式为:⑷、检验氨气的存在有几种方法?哪一种最常用?四、铵盐1、铵根离子是由分子与酸电离出的结合而成的。2、铵盐的化学性质:⑴、受热可分解:NH4ClNH4HCO3思考:氨盐分解一定有氨气放出吗?⑵、与碱液或碱固体共热:思考:一定有氨气放出吗?硝酸铵溶液与氢氧化钠共热的反应方程式改写为离子方程式为:3、NH4+的检验:取样品少量与共热,若产生能使

7、试纸变的气体,则可证明NH4+存在五、氨气的实验室制法1、选用的药品是:和2、反应原理是:3、装置与实验室制相同,即由组成。4、干燥剂选用5、收集方法只能用法,为什么?6、教材13页图中,在收集氨气的大试管口所用棉花的作用六、硝酸1、硝酸的物理性质:纯硝酸为色、易、有气味的液体。硝酸沸点(填低或高),因此硝酸易挥发,质量分数为98%以上的浓硝酸称为""。2、硝酸的化学性质:⑴、酸性:稀硝酸遇石蕊试液显色,浓硝酸遇石蕊试液,为什么? ⑵、硝酸的不稳定性:见光或受热易分解,方程式为:硝酸浓度越,就越易分解。因此浓

8、硝酸应贮存在瓶中,放置于处。浓硝酸一般呈色,请你解释原因⑶、硝酸的强氧化性:Ⅰ、浓硝酸的还原产物为,稀硝酸的还原产物为;浓硝酸的氧化性比稀硝酸的氧化性,Ⅱ、可溶解大部分金属,但是常温下,浓硝酸会使铁铝发生,铜与浓硝酸和稀硝酸反应的化学方程式分别是   离子方程式分别是Ⅲ、与非金属的反应:碳可溶于浓硝酸,方程式为3、王水的组成为:和的混合物,体积比是。具有比硝酸更的氧化性。  [总结归纳]学生发表见解

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