试论中职学校情感教育的实施

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1、试论中职学校情感教育的实施【论文摘要】现代教育的一个显著特点就是越来越富有情感性，因此，把握情感在教育工作中的功能，努力把情感教育渗透、贯穿到教育的全过程，使其真正发挥出应有的效力，并在教育实践中不断加以探索和运用，对拓展和提高教育工作的功效，引导学生健康成长，无疑具有十分重要的现实意义。【论文关键词】中职情感教育教学中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动力就业的重要途径。如何把握隋感教育的内涵和真谛，以及如何在教育教学过程中切实渗透、贯彻晴感教育，是中职学校及其教育工作中面临的重大课题。一、情感教育的内涵及现实意

2、义情感教育包括尊重、关爱、欣赏学生，以及丰富学生的情感体验，消除不健康的情感、保持良好的心境、合理地表达情感、适当地调控情感、适度宣泄情感以及增强情感的免疫力或适应能力等等。情感教育，通过各种情感培育手段，使学生形成健全的人格与个性，形成健康的、积极向上的人生观、价值观与世界观，这是学生步人社会后独立生活与交往的必要条件。对中职学生进行情感教育，是中职学校的重要内容和重要环节，体现了和谐社会的发展理念，因而具有丰富而现实的价值。情感教育可以广泛渗透于一切学科的教育教学及管理过程中。隋感”存在于每堂课的始终，影响着教学认知活动的进行，是教学过程

3、中客观存在的要素。情感教育的基本内容涉及到人的生活的各个方面，因此情感教育的内容是丰富多彩的，通过情感教育可对学生进行爱憎感情的教育，具体包括个人与社会间的爱祖国、爱社会主义、爱党，爱集体、爱人民等；个人与他人之间的骨肉之爱、男女之爱、朋友之爱、师生之爱等等；个人与求知间的爱科学、爱知识、爱真理等；个人与事业间的爱职业、爱事业、爱劳动、爱工作等。把握情感教育的内涵并在教学和管理过程切实贯彻情感教育，对中职学生成长及中职学校发展具有重要意义。1•情感教育对学生个性健康发展有重大影响。教育实践表明，情感教育对学生个陛发展的影响尤为重要，这里所讲的

4、情感就是教师对学生的爱。如一个经常受到教师真诚的爱的学生，他就会从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的热情，使他对人生感到有意义，因而情绪经常是愉快乐观的。同时，他又从自己所感受到的关心、爱护中，陶冶了良好的情感，学会了如何以高尚的情感去对待别人，处理人与人之间的关系，从而形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良的个性品质。师爱不仅关系到学生的个陛能否健康发展，而且还影响到学生对整个现实生活的感情和态度。2•情感教育是建立良好师生关系的润滑剂。热爱学生是

5、建立良好师生关系的基础，良好师生关系的形成是有效进行思想品德教育的前提。师生关系是教育领域里人与人关系的具体化，其实质是人与人之间的一种晴感关系。心理学研宄表明：在师生情感的“共鸣”、“共振”期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。这就是我们常说的教师对学生的教育只有“动之以情”，才能收到“晓之以理”的效果。师生的相互理解、相互信任，保证了知识传递的畅通无阻，这就增强了教学凝聚力，提高了教师的威信，降低了管理难度，增加了教育工作的有效性即使在教学中出现了偶发事件，也可以在情感所营造的温和环境中得到解决。情感教育也可以使学生获得被信任

6、感、被尊重感和归属感，从而挖掘出他们的潜能，激发出他们的热情，由此产生的积极作用将是巨大的。情感教育不仅会提高学校的声誉，改善学校的形象，而且对整个社会良好教育风气的形成，都将是一个有力的促进。3•情感教育是认知教育无法替代的。在我国现在的中等职业教育中，一般来看，认知教育被放在了头等重要的地位，而关系到一代青年人生观形成的情感教育却常常受到忽视。有经验的教育工作者都了解这样一个事实，专业知识学习成绩很好的学生，不一定在道德情操上表现出应有的高度，这意味着知识并不完全反映思想和信念。思想不同于知识的一个显著特点，就是对事物持有个人态度，个人态

7、度则具有鲜明的感情色彩。这就是说只有当真理的知识激动学生的心，启发其认真而积极的思考，以至决心用自己的行动加以实践和效仿时，才能说认知教育的过程也就是道德情感发展的过程。因此，一般的认知教育是无法替代情感教育的。要想把学生培养成既有专业知识，又能满腔热忱地为社会、为集体奉献的合格人才，中职学校就必须加强和实施情感教育。二、实施情感教育的有效途径1•尊重为先，诚恳为上是情感教育成功的关键。正如美国作家爱默生所说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。尊重是爱的具体表现，是建立和谐师生关系的前提，教师尊重学生，平等对待学生，师生之间存有一种互相怀有好感

8、互相尊重友爱的气氛，将有勘于教学和教育任务的完成在一般情况下，只要教师对每一个学生都能真诚相待，关心爱护，善于发现他们身上的闪光点，并给予鼓励和表扬尊重他们的人格、