谈高三物理复习有效性课堂教学

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1、谈高三物理复习有效性课堂教学高中理科学生的感触：物理是最难学的。高中物理教师的体会：高中物理不好教。那么，究竟怎样的课堂教学才能让学生轻松学好高中物理呢？为此，笔者就高三物理复习有效性课堂教学谈一些体会，与各位读者共勉。　　一强调“回归课本”，培养学生认知、推理能力　　例1：如图1所示，在光滑的水平面上有质量分别为m1、m2的两小球，沿着同一直线向相同的方向做匀速直线运动，速度分别为v1、v2（其中v2＞v1）。经过一段时间后，第二个小球追上了第一个小球，两球发生了碰撞，碰后的速度分别为、。试证明：m1v1＋m2v2＝。　　【解析】设两

2、小球碰撞过程中所受平均作用力F1、F2，作用时间为t。根据动量定理得：　　第一个小球：　　第一个小球：　　根据牛顿第三定律得：F1t＝－F2t。　　即：－（）　　由此得：　　【点评】在复习《动量守恒定律》时，要求学生会用动量定理和牛顿第三定律推导动量守恒定律，从而使学生明白知识的，更好地理解物理规律，提高学生的分析、推理能力。　　二强调“一题多解”，培养学生发散思维能力　　例2：（2008年全国高考题）已知O、A、B、C为同一直线上的四点，AB间的距离为l1，BC间的距离为l2，一物体从O点由静止出发，沿该直线做匀加速运动，依次经过A、

3、B、C三点，已知物体通过AB段与BC段所用的时间相等。求O与A之间的距离。　　【解析一】如图2所示，设物体加速度为a，经OA段时间为t0，物体经AB段和BC段时间均为t，OA间的距离为l。　　根据运动学公式得：。　　l＋l1＝a（t0＋t）2　　l＋l1＋l2＝a（t0＋2t）2　　联立解得：。　　【解析二】根据ΔS＝aT2，得l2－l1＝at2。　　　　vB2＝2a（l＋l1）　　联立解得：。　　【解析三】设物体质量为m，所受合力为F。根据动能　　定理得：。　　F（l＋l1）＝　　F（l＋l1＋l2）＝　　其中：vA＋vC＝2vB。　

4、　联立解得：。　　【点评】在复习《直线运动》时，要求学生用多种方法解答同一道物理题，从而使学生积累更多的解题方法，思维更灵活、开阔。　　三强调“一题多变”，培养学生创新思维能力　　例3：（2007年全国高考题）如图3所示，位于竖直平面内的光滑轨道，由一段斜的直轨道和与之相切的圆形轨道连接而成，圆形轨道的半径为R。一质量为m的小物块从斜轨道上某处由静止开始下滑，然后沿圆形轨道运动。要求物块能通过圆形轨道最高点，且在该最高点与轨道间的压力不能超过5mg（g为重力加速度）。求物块初始位置相对于圆形轨道底部的高度h的取值范围。　　【解析】设物块

5、从斜面上高为h1的位置滑下来，恰能通过圆弧轨道最高点且在圆形轨道最高点的速度为v1，由机械　　能守恒定律得：。　　物块恰能通过圆弧轨道最高点时，所受重力mg提供向　　心力。根据牛顿第二定律有：。　　联立解得：h1＝R。　　设物块从斜面上高为h2的位置滑下来，通过圆弧轨道最高点的速度为v2，此时物块与轨道的挤压FN＝5mg，由机械　　能守恒定律得：。　　物块通过圆弧轨道最高点时，所受重力mg、压力FN的　　合力提供向心力。根据牛顿第二定律有：。　　联立解得：h2＝5R。　　故h的取值范围为：R≤h≤5R。　　【变式一】如图4所示，位于竖直

6、平面内的光滑轨道，由一段斜的直轨道和与之相切的圆形轨道连接而成，圆形轨道的半径为R，在该空间加一竖直向下的匀强电场，场强为E（且qE＝4mg）。一质量为m、带电荷量为＋q（物块与轨道绝缘，物块所带电荷量不变）的小物块从斜轨道上高为3R的位置由静止开始下滑，然后沿圆形轨道运动。物块能通过圆形轨道最高点吗？如果能通过，那么物块在圆形轨道最高点与轨道间的压力是多大？　　【解析】设物块从斜面上高为h＝3R的位置滑下来，能通过圆弧轨道最高点且在圆形轨道最高点的速度为v1。由动　　能定理得：（mg＋qE）（h－2R）＝。　　解得：。　　设物块恰能通

7、过圆弧轨道最高点的速度为v2，所受重力mg、电场力qE的合力提供向心力。根据牛顿第二定律有：　　　　解得：。　　因为v1＞v2，故物块能通过圆弧轨道最高点。　　物块通过圆弧轨道最高点时，所受重力mg、电场力qE、压力FN的合力提供向心力。根据牛顿第二定律有：　　　　解得：FN＝5mg。　　【变式二】如图5所示，位于竖直平面内的光滑轨道，由一段斜的直轨道和与之相切的圆形轨道连接而成，圆形轨道的半径为R，在该空间加一垂直于纸面向内的匀强磁场。一质量为m、带电荷量为－q（物块与轨道绝缘，物块所带电荷量不变）的小物块从斜轨道上高为5R的位置由静

8、止开始下滑，然后沿圆形轨道运动。小物块通过圆形轨道最高点时与轨道间的压力是6mg，试计算磁感应强度B为多少？　　【解析】设物块从斜面上高为h＝5R的位置滑下来，通过圆弧轨道最高点的速度为v。由机械能守恒定律