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时间:2018-10-21
《《雪地里的小画家》教学设计与反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《雪地里的小画家》教学设计与反思 《雪地里的小画家》第二课时教学设计 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.认识课文的11个生字,会写“用、鱼”两个字,认识两个偏旁“虫、目”。 3..解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物脚趾的不同形状、名称及青蛙冬眠的特性。 教学重难点: 1.通过朗读,知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物脚趾的不同形状、名称及青蛙冬眠的特性。 2.有感情地朗读和背诵课文。 教具准备: 课件、生字卡片 教学过程: 一、复习导入 1.开火车读生字 2.夺红旗(读词语) 二、创设情境,读好课文 1、指导读
2、第一句话。 (1)出示雪景 (2)你看到了什么? (3)指导朗读 师:如果你看到这样美丽的景色你会怎么样?(高兴、激动、兴奋) (4)小组读、全班读 2、指导读第二句。 (1)引读 (2)课件出示第二句话 (3)理解“一群” 一群表示多还是少?怎样才算一群?还可以说一群什么? 3.指导读第三句。 (1)这群小画家到底是谁?他们分别画什么?(学生背句子,教师课件出示相应动物及图案) (2)怎样才能被成为小画家?(画得特别像、画得特别好) (3)这些小画家分别是用什么来画的? 小鸡——鸡爪小狗——狗爪小鸭——鸭掌小马——马蹄 (4)指导朗读 这些小画家
3、用他们的爪子、脚掌或蹄就能画出这样有意思的画,是不是很有趣呢?谁能读出这种感觉? (5)指名读 (6)范读 (7)全班读 (8)生活拓展 ①出示动物图片(鸟、猫、鹅、驴),他们分别画什么? ②模仿课文第三句,用“____画____”造句。 4.指导朗读第四句。 (1)这些小画家师怎么画画的?(出示第四句) (2)指导朗读 师:不用颜料不用笔,真了不起!如果你是其中一位小画家,你心里会怎么想?(骄傲、自豪) (3)齐读 (4)师范读 (5)再读 5.指导读第五、六句。 (1)出示课文插图。 (2)出示第五、六句。 (3)初读 (4)师范读 (5)齐读 (6
4、)分析“青蛙为什么没参加” 什么叫冬眠?还有那些动物也会冬眠? (7)洞里的青蛙会怎么想? 三、齐读全文 四、教生字“用、鱼” 教学反思: 由于我教学经验不足,而且准备的不够充分,一节课下来果然出现了不少问题: 1、课前准备不够充分,课件制作仓促、粗糙,没能仔细检查,结果在课堂上出现了多次失误,对学生情绪、课堂教学都有影响。 2、朗读训练不够扎实。给学生朗读的机会、时间都太少了,个人感觉像在走过场,连老师自己的领读都很赶,没有投入感情,也难怪学生的朗读缺少感情了。 3、还是读的问题。对齐读的训练不到位,齐读没有齐的样子,今后要注意在课堂中多做训练。 4、发言。很多学生发
5、言的声音还是不响亮,这应该师平时强调不够的关系。 5、肯定性的语言太少。这是我一向做得不够的,努力改进。 6、学生搞混了的同音字应该要板书出来的。 以上是我教《雪地里的小画家》一课的几点反思,一定还有很多做得不周到的地方,希望各位前辈能不吝赐教,先谢过。
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