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1、教案精选：高二英语《YesorNo》教学设计 教案精选：高二英语《YesorNo》教学设计 Thefirstperiod课堂实录及点评 教材：《九年义务教育六年制小学教科书?牛津小学英语》3B第二单元第一教时 单词：clockkeycomputer句型：一般疑问句Isthis/that…？及其肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisn’t.日常用语：感叹句Whatanice…；礼貌用语：MayIcomein.Comein，please. 执教者：施晓荣 授课时间：2004／02／18 点评者：施晓荣
2、Warmingup T:Let’ssaythechainofUnit1. S:Book,book,copybook,thisismycopybook. Book,book,storybook,thisismystorybook. Bag,bag,schoolbag,thisismyschoolbag. Train,train,toytrain,thisismytoytrain. Tape,tape,mytapeisred. Knife,knife,myknifeiswhite. Crayon,crayon,m
3、ycrayonisblack. Stapler,stapler,mystaplerispink. （点评：所编儿歌运用了上一单元的单词，读来朗朗上口。让学生诵读儿歌，不仅起到复习的作用，而且使学生激发学习兴趣，很快进入学习英语的状态。） 一、FreeTalkandRevision T:Helloeveryone!Howareyou? S:Fine,thankyou.Andyou? T:I’mfine,too. T:I’mveryhappytoday. （点评：每日课始与学生进行Freetalk，运用学生学过的
4、问候语与学生进行英语交流，有利于帮助学生复现学过的知识，让学生体验到英语作为交际工具，具有实用性。） T:（拿出一个彩色的盒子，里面装了一些学习用品的实物，让学生来猜谜。）Excuseme,what’sthisinthebox? S:It’sa… （点评：运用猜谜的方式来巩固句型和单词，孩子们兴致勃勃。） 二、PresentationandPractice S:（一名学生稍晚进教室，教师课前指导学生完成。）MayIcomein? T:Comein,please.Sitdown,please. S:Thankyo
5、u. S:（一名学生捧着作业本进教室，教师课前指导学生完成。）MayIcomein? T:Comein,please. T:xx,comehere. S:（教师与学生耳语后，该生走出教室敲门进来。）MayIcomein？ T:（引导学生集体应答）Comein，please. T:（板书并领读句子）MayIcomein?Comein,please. S:（跟读句子）MayIcomein?Comein,please. T:OK.Talkinpairs. S1:（同桌表演对话）MayIcomein? S2:Co
6、mein,please. （点评：学生的学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用手操作，即通过自己的亲身经历和心灵的真实感悟掌握所学内容。在此教师创设情境让学生在情境中明确MayIcomein？Comein，please.的意思，通过表演对话让学生在真实的交际情景中操练，使学生在亲自运用语言的过程中体验语言的交际功能，达到学以致用的目的。把学生放在用英语交际的场合中，长此以往，他们便会自然地运用英语进行交际了。） T:（出示一个盒子，让学生上来摸一摸。）Touchthis.Isthisapear?Yeso
7、rno? S:Yes. T:Yes,itis.（帮助学生完整回答） T:（出示句型并领读）Isthisapear?Yes,itis. S:（跟读句型）Isthisapear?Yes,itis. S1:（让学生触摸物品运用句型进行问答）Isthisa… S2:Yes,itis.… T:（蒙住学生的眼睛，让学生闻一闻、尝一尝后回答）Isthisabanana? S:No. T:Youareright.No,Itisn’t.(帮助学生回答No,itisn’t.) T:（出示句型并领读）Isthisabanana
8、?No,itisn’t S:（跟读句型）Isthisabanana?No,itisn’t. S1:（让学生摸一摸、闻一闻、尝一尝，运用句型）Isthisacrayon? S2:No,itisn’t.… T:（板书并领读句型）Isthis/thata…?Yes,itis.No,iti
