适应教学模式改革的中等职业教育课程研究

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1、适应教学模式改革的中等职业教育课程研究：G710　：B　：1004－9290（2008）0034－0006－05    深化职业教育教学改革，是贯彻国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，进一步提高职业教育教学质量的根本性措施，是职业教育改革的必然选择。近年来，以就业为导向的办学思路已成我国职业教育改革的必然选择，为职业学校日渐接受，逐步落实到教学领域并实施于教学全过程。    教学模式与课程改革作为教学实施的重要手段与载体，成为教学改革的重要内容。主要体现在以下几个方面：在课程体系上，打破了传统结构，将课程划分为文化基

2、础课程和专业课程两大类。在课程结构上，推广了模块化和综合化，以充分体现课程设计的整体性和针对性；改变了刚性化的课程框架结构，使其具有柔性化，使职业教育能够主动满足企业要求。职业教育课程结构更加合理、课程内容更加完善。在教学管理方面，开始打破刚性的学年制，试行学分制、工学结合等柔性管理制度。在教学组织实施方面，打破原有的“以学科为中心”的教学模式，逐步代之“以能力为中心”、“以活动为中心”、“以问题为中心”等不同提法的教学模式。虽然这些教学模式不同，其构成要素和运行的方式不同，但都有一个共同的指导思想——以能力为本位。    但由

3、于诸多原因，课程改革从整体上来看进展缓慢。特别是在以就业为导向的教学思想指导下，在适应新的教学模式的需要、开发符合学生认知和技能养成规律、体现以应用为主线、符合工作过程系统化逻辑、具有鲜明职教特色的创新课程体系方面还有很大差距。    一、教学模式的转变与职业教育课程的改革    在现代科学方法论中，建立模式是一种重要的研究方法。在自然科学中常被称为“模型研究方法”，在社会科学中常被称为“模式研究方法”。模式方法的主要特点是：排开事物次要的、非本质的部分，抽出事物主要的、有特色的部分进行研究。模式方法要将事物的重要因素、关系、状

4、态、过程，突出地显露出来，便于人们进行观察、实验、调查、模拟，也便于进行理论分析。    1.教学模式    教学模式是指“反映特定教学理论逻辑轮廓的，为保持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构”。根据美国教育家乔伊斯（BruceJoyce）和韦尔（MarshaWeil）的观点，从理论上可将教学模式归纳为四种类型。    （1）社会型教学模式。此类教学模式依据社会互动理论，强调教师与学生、学生与教师、学生与学生之间的互动，着眼于人的社会性品格的培养。    （2）信息加工型教学模式。此类教学模式依据信息加工理论，把教学过程

5、看做是信息加工的过程，着眼于人的知识的获得和技能的提高。    （3）个性型教学模式。此类教学模式依据个别化教学理论和人本主义的教学理论，强调学生在教学活动过程中的主观能动性，着眼于人的潜力和人格的发展。    （4）行为型教学模式。此类教学模式依据行为主义的心理学理论，把教育看作是一个不断修正的过程，它通过操作的自我控制来提高目标行为的质量和减少不适应的行为，着眼于人的行为的控制。    2.职业教育教学模式的特征分析    从研究的视角看，教学模式的研究是寻求相对稳定的结构以求能应用于大量的同类问题，是介于教学理论与教学实践

6、的中间环节，是具有一定结构性的研究领域。现代职教教学论中至少出现过五大族类的教学模式：“学科中心”、“能力中心”、“问题中心”、“活动中心”和“个性中心”。    对教学模式分类是为了便于分析研究，从整体上把握不同模式的特点。分析较多应用于现实职业教育教学中的几类教学模式，可概括为以传授知识为主的教学模式（以“学科中心”教学模式为代表）和以培养能力为主的教学模式（以“能力中心”教学模式为代表）。    分析几类教学模式的应用，职业教育理论教学以传授知识为主，多采用“学科中心”的教学模式；其他方面的教学，如实验实训、生产实习、顶岗

7、实习等多采用“问题中心”、“活动中心”等教学模式。现代职业教育教学的发展越来越多地选择“能力中心”与“个性中心”的教学模式，以培养学生较强的职业适应能力和良好的人格发展。    事实上，真正的教学实践。采用的往往是上述几种教学模式的有机组合。特别是就具体的一个教学活动而言，其教学目标有不同的侧重点，或者侧重知识获取，或者侧重技能获取，或者其他。教育对象、教师也有特殊性。所以，教学模式的组合又是动态的、个性化的，不存在一个适用于一切教学领域的教学模式。综观国内外职业技术教育教学模式的开发、研究、改革和创新，均呈现出多种模式融合发展

8、、越来越重视个别化学习的共同特点。    可见，职业学校的教学改革，不应满足于形成具有自己特色的几个教学模式，还要力求多元化，并随教学发展不断推陈出新。    （1）以传授知识为主的教学模式。①以传授知识为主的教学模式以“教师讲、学生听”为其基本特征。其最重要形