浅谈数学后进生的转化

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1、浅谈数学后进生的转化改革开放以来，大量的农村劳动力进城或者到沿海发达地区打工，慢慢地有相当部分的人把孩子带到城市，从而出现“流动儿童”现象。由此，人们对城市流动子女、农民工子弟受教育问题，都给予过大量的关注，政府也制定了一些政策和措施来保障他们的受教育权。而从目前情况来看，能够跟随父母前往城市接受教育的孩子毕竟是少数，更多的是留在家中。“留守子女”的受教育情况如何?他们的身心发展如何?父母外出对他们的成长有哪些影响?如何应对?这些都是值得我们去探讨的问题。这样导致了更多的学生变成了后进生。　　后进生是指基础知识和基本技能方面的基础较差或很差，以至于使继续学习或深造产生困难的学生。要想

2、提高教学的质量，就必须面向全体学生，必须加强对后进生的帮助和指导，使后进生的水平得到提高。下面就谈—谈我在帮助后进生学好数学的一些做法。　　由于升入初中的学生的数学基础参差不齐，有一些学生的基础特别差，继续学习比较困难。表现为上课注意力不能集中、缺乏学习数学的兴趣和热情等。如果让这种情况继续发展下去，将直接影响到这些学生的学业，他们在学业上将一事无成。鉴于这种情况，我决定对他们加以帮助。　　一、了解成因。因材施教　　帮助后进生，首先必须了解和熟悉他们学习困难的原因，只有这样才有可能找到解决问题的方法。于是，我通过与他们本人交谈了解情况。经过调查研究发现数学学习较困难的学生，除了少数学

3、生由于智力问题学不好外，其他主要原因不外乎以下几种：①由于低年级时学习方法不得当，没有及时补救；②有些同学缺乏独立思考能力，阅读能力不强；③有些同学是由于生病误课，再加上爱面子，遇到不懂的问题也不肯请教别人；④还有一些同学是由于父母不和等原因导致成绩差……了解了他们成绩差的原因后，我又通过排查摸底彻底了解他们的学习方法和知识、能力上的不足。根据学困生的实际情况，我给他们每个人建立了小档案。并制定了提高他们数学水平的教学计划，在教学中逐步实施。　　学生知识的获得、技能的掌握、智力的发展、学习兴趣的培养，都离不开老师的启发、诱导，离不开老师对学生学习活动的控制和强化。要提高后进生的学习水

4、平，老师必须与学生有所沟通与学生建立感情，让学生真正体会到老师对他们真诚的关爱，在心理上有亲切感、信任感，老师愿意与他交朋友，这样才能顺利实施对后进生的教学。　　二、一视同仁，全面辅导　　1.课堂教学　　在课堂教学中，我特别注意对后进生加以特别的照顾，如回答问题、上黑板板演方面，只要他们有人举手，就给他们机会，让他们感到在老师心目中有与优生一样的地位。课堂上，我为了给后进生更多表现的机会。经常向他们提一些简单又具有启发性的问题，对能正确回答问题的学生及时给予表扬和鼓励，如果回答不正确就及时给予启发引导。　　2.作业布置　　教学中我能对后进生从感情上热情关心，学习中细心指导，发现他们的

5、微小进步，随时给予鼓励，逐步促使他们树立学好数学的信心，变被动地学习为主动地学习。如在平时布置作业时，我给这些学生单独布置，并给予面批，对于作业中的每一点进步，当面加以表扬鼓励，并在本子上写上“有进步”“你真棒”“你真行”“太好了，下次继续努力”等鼓励的话，对于不懂或做错的地方，我当面加以辅导帮助，直至搞懂。学习困难学生往往综合思维能力差，他们对一些简单的概念和运算还是会的，针对这一特点，我在讲解较复杂的计算和综合较强的题目时，尽力深入浅出，化繁为简，分散难点，把综合题解剖成若干简单的小问题，这样做减轻了后进生的负担，把难于理解的问题变成可以掌握的知识，增强了他们的学习兴趣，提高了他

6、们的学习水平。　　3.考试评价　　后进生最怕的莫过于考试，因为考试抖开了他们的老底，他们怕老师的指责，怕同学的讥笑，更怕家长的拳脚。为了消除他们的害怕心理，在平时考试出卷时，尽量增加基础题的分量，对于综合题，尽可能增加几个小问题，以减小难度。对于考试成绩进步的同学，及时表扬，通报家长，对于考的不理想的学生。及时加以辅导，除对他们的成绩保密外，还与家长谈话，让他们多点关爱，少点指责。平时对他们的每一点进步都记人他们的小档案，由于老师的信任和鼓励，这些后进生经过一个时期的努力，思维较以前敏捷，课上也比以前活跃，对数学产生了一定的兴趣，为更好地学习数学打下坚实的基础。　　三、互助学习。培养

7、兴趣　　为了能使后进生的数学水平走向—个新的台阶，我在班上让学生结对子，请一名优生帮助辅导一名后进生，帮助他们克服学习上的困难，弥补知识上的漏洞，并对他们加以方法上的指导，消除畏难情绪，提高学习数学的兴趣。通过理顺教材内容、辅导学习方法、纠正练习错误等形式，逐步克服了后进生的厌学情绪，减少了他们的错误，学习成绩都有不同程度的提高。教学中，我能注意在讲解新知识前，尽可能详细地复习相关的旧知识，为学困生扫除学习的障碍，使他们觉得学好数学并不是一件难事，从而激发