高考总复习 六、修辞..

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1、高考总复习六、修辞..　　一、教学目标　　(一)复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。　　(二)语言的运用简明、连贯、得体。　　二、难点、重点分析　　(－)借喻与借代的区别。　　分析：借喻与借代修辞手法，稍不留心，就容易误断，二者的不同点是：　　①高考总复习六、修辞..　　一、教学目标　　(一)复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。　　(二)语言的运用简明、连贯、得体。　　二、难点、重点分析　　(－)借喻与借代的区别。　　分析：借喻与借代修辞手法，稍不留心，就容易误断，二者的不同点是：　　①借喻

2、是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。例如，“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物

3、代抽象的事物，是不能换成明喻的。如用“抗日战争像干戈”，“中国共产党像延安”予以表述就闹笑话了。它们之所以能替代，是因为本体、借体有密切的相关性：干戈为武器，与战争有关；延安为革命圣地，与中国共产党有关。　　(二)比喻与象征的区别。　　分析：在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。　　从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征

4、进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。　　从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。　　例如：巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；《药》中“红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。但是《拿来主义》的“大宅子”则只是用来比喻中国、外国的文化的，不具有象征意义。当然在某些文章中，象征中也含有比喻的性质，从表现抽

5、象的精神来说是象征，从表现具体的人来说是比喻。即或是这样，象征与比喻也是分开的。　　(三)设问与反问的区别。　　分析：设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。例如：“现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？那个时候，外国仍然有许多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习。这有什么不好呢？”这几句话中，既用了设问(前一问)，又用了反问(后一问)。　　三、教学过程设计　　(

6、一)复习修辞知识，形成知识网络。　　常用的修辞方法表：　　类别　　例示　　说明　　比　　喻　　明喻(用“像”、“如”等比喻词)　　“共产党像太阳。”(本体像喻体)“解剖整个地区，如同抱个大‘金娃’！”　　以具体、浅显、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理，达到说得形象、生动、明白的目的。　　难点是借喻、博喻。　　暗喻(用“是”、“等　　于”、“成为”等比喻　　词)　　“那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。”(本体等于喻体)“且看这里遍地青松，个个雷锋！”(省比喻词

7、)　　借喻(只有喻体，本体　　比喻词不出现)　　“别忘了和尚多了没水吃。”(喻人多互相依赖，不想多出力。喻体代替本体，无比喻词。)　　博喻(连用几个比喻　　共同说明一个本体)　　“这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。”(用两个比喻说明下笔前修改的重要性)　　比　　拟　　拟人(把物当人来写，　　给物以人的感情、动　　作、语言等)　　[1][2][3][4][5][6][7]下一页　　高考总复习六、修辞..一文由jiaoanz.cn教案网搜集整理，版权归作者所有

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