让班级成为师生成长摇篮

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1、让班级成为师生成长摇篮山东省淄博市沂源县南麻镇第四小学张宗花让班级成为师生成长摇篮山东省淄博市沂源县南麻镇第四小学张宗花让班级成为师生成长摇篮山东省淄博市沂源县南麻镇第四小学张宗花让班级成为师生成长摇篮山东省淄博市沂源县南麻镇第四小学张宗花让班级成为师生成长摇篮山东省淄博市沂源县南麻镇第四小学张宗花苗本增　　学生是学习的主人，也是班集体的主人。我们在语文、数学等学科课堂上一直提出还给学生学习主动权的同时，是否也应该注意到学生在课堂以外的事？有些教师之所以感到教书吃力，学生“不听话”，甚至有“吃力不讨好”的感觉，我想这可能和教

2、师管理班级的方式有关。那种家长式的、一言堂式的班级管理已不适应新时期教育的需求了。为此，我们应当根据新的教育形势，顺应小学生争强好胜的心理特点，构建新颖的、民主的育人体系，营造和谐的、温馨的育人氛围，让学生在良好的环境中自觉地接受教育。　　有人说“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育时学生无比热爱的炽热心灵中”。因此，我觉得，作为一名教师，一个班主任，首先应该爱学生，对于全班学生，无论他是出生于干部权贵之家，或平民白姓之家，无论他是品学兼优的好学生，或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服

3、。我每次接班，总要认真从上届班主任那儿获取全班同学的信息资料，对每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习状况，纪律状况等作一番了解，然后针对不同情况对学生具体提出其奋斗目标，对全班每个同学都提出希望，使其明确奋斗目标，让每个同学都能体会到成功的乐趣，让每个同学都感受到老师对他的爱。对于小学生而言，活泼好动是其天性，对于一些童趣十足，无伤大雅的举动，我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们纯真的童心。　　“爱的力量是无穷的”，学生只有在师爱的沫浴下，才能轻松快乐地学习、生活。即使他们犯

4、了错误，我在严厉批评，赢得了所有同学的尊敬，增强班集体的凝聚力，提高班集体的战斗力。时，也是动之以情哓之以理，更让他们明白老师是关心你、爱护你才如此严格要求的。这样，学生在受我批评后不会产生逆反心理或敌对情绪。精诚所至，金石为开。春天播下爱的种子，秋天，必将结出尊师的硕果。更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润学生的心田，实现了爱的迁移，教给了学生如何爱别人，几年来，我们班学生在学校组织的各类“献爱心”活动中积极踊跃。由于我们对学生付出了爱心　　在班级管理中，我们是组织者、领导者，更多的是参与者，我始终把自己看作是班集

5、体中的一员，遇事与同学商量，活动放手让同学自己去搞，并作为活动中的一员与学生同乐。　　　　民主推选组长，培养竞争意识。　　民主推选组长制，可以培养民主的班风，培养学生宽阔的胸怀，培养学生争先创优的竞争意识和不服输的坚强性格，使班级工作更加协调，还可以大大减少教师的工作量。　　教师在实施组长推选制时，首先要让学生明确当小组长的条件，如，乐意为大家服务，热爱学习，德、智、体、美、劳各方面表现较好或者在某方面有特长，有显著进步。这样一开始让学生明确有关条件，让学生按照条件对照自己、对照同学，为真正民主评选组长作好准备。第二步，由组

6、员民主推选组长，要说出推选的理由，然后根据得票数确定人选。第三步，由中队辅导员和中队委员召开新一任组长会议，明确组长职责，如，及时收、发作业本；督促组员完成作业、遵守纪律等。组长在一周工作期间内，由组员监督组长的工作。最后，在周末组织每组学生评议组长工作，或者让组长自己谈谈一周工作的收获、体会，为竞选下一任新组长作准备。实施民主推选组长制后，我发觉学生能比较客观地评价、推选组长，并都能争着当组长。竞争意识明显增强。　　雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我们告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无

7、条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我们教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部　　任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。这一来，同学们的主人翁意识高涨。下

8、课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。　　民主推选组长制，充分调动了学生自己管理班级的积极性。每个学生的思想品质、学习习惯等素质在当组长的过程中得到了提高。有次我到崔广盛家去向他的父母报