网络时代教学设计理论发展应关注问题

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1、.网络时代教学设计理论发展应关注的问题北师大信息科学学院　杨开城　　abstract:Therearethreetheoreticalhypothesesininstructionaldesigntheory.Thefirstandessentialhypothesisisthatthereissufficientconditionofoccurrenceandkeepingoflearning.Thesecondhypothesisisthatthatsufficientconditionofoccu

2、rrenceandkeepingoflearningconsistsoffollowfactors:learningpreparationoflearner,efficientsystemtokeepinglearningdrive,efficientactivityandactionsystemoflearning,efficientlearningenvironmentandefficientinformationdelivery.Thethirdhypothesisisthatthereareth

3、reedesignobject:learningaction,learningenvironmentandmedia-delivery,whichformshiberarchy.　　InnetworkAge,weshouldfocusfollowingresearchissues:collaborative/cooperativelearningstrategyresearchinnetworkenvironment,howtodesignlearningtaskbasingonnetworkresou

4、rceandtools,completeanalysisframeworkoflearningobjectiveandlearnercharacter,howtodiagnosedidacticalproblembasingonelectronicinformation.　　keywords:instructionaldesign,learningaction,learningenvironment,media-delivery摘要：教学设计理论的一个最基本前提假设是：学习的发生和维持存在着充分条件！教

5、学设计理论的第二条假设是学习发生和维持的充分条件由以下几方面构成：学习者自身的学习准备；有效的学习动力维持系统；有效的学习外部行为和活动系统；有效的学习环境；有效的信息传递。教学设计理论的第三条假设是：教学设计的设计对象有三：学习活动、学习环境和媒体传递，并且这三个设计对象构成了层次关系。　　根据网络在活动、环境和媒体传递这三个设计对象中所能发挥的作用，我们认为至少以下这些问题需要理论研究者关注：网络环境下协作学习策略的研究；如何设计基于资源和工具的学习任务；完善学习目标和学习者特征的分析框架；如何根据

6、电子信息对教学问题进行诊断　　关键词：教学设计、学习活动、学习环境、媒体传递.. 　　任何科学理论的发展都源于发现问题和成功地解决问题。问题的发现有两个渠道，一是在理论的应用实践的过程中发现，二是根据理论的内在逻辑理性地推导。本文对网络时代的教学设计理论发展应关注的几个问题的阐述属于后者。　　一、教学设计理论的基本假设　　任何科学理论都必须建立在几条基本假设的基础上，社会科学领域中理论更是如此。这些基本假设在某种程度上或在某些情况下被认为是不证自明的公理。更改了基本假设实际上就更改了理论本身。更改基本假

7、设通常是因为在实践领域发现了不能由原理论科学解释的事实或不能解决的实际问题。明确一个理论的基本假设非常重要，它直接影响到该理论是否能健康发展而不走弯路。　　教学设计学理论也有它自身的基本假设。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。因此教学设计所关心的最基本问题是在什么条件下学生的学习才会发生、才会维持，也就是“学习的发生和维持的充分条件是什么”的问题。而这个问题的前提是：学习的发生和维持存在着充分条件吗？　　如果学习发生和维持不存在充分条件，那么教学设计理论将失去存在的实际意义

8、和价值。因此说，教学设计理论的一个最基本前提假设是：学习的发生和维持存在着充分条件！这个前提假设可以被看作是整个理论的最基本的理论假设，它并不需要教育学和心理学作为基础。但这个最基本的理论假设却是教学设计理论赖以生存和发展的基础，是整个理论体系和内容建构的最基本出发点。　　接下来的理论假设必须首先回答学习的发生和维持的充分条件是什么？　　要想知道学习发生和维持的充分条件，最好首先清楚学习发生和维持的充要条件！无论根据辩证唯物主义认识论还是根