资源描述：
《浅谈如何优化高中英语写作课教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈如何优化高中英语写作课教学 新课程改革之后，最强调的教学思想就是提高学生的实际操作能力，全面提升学生的综合素质水平。改革之于高中英语教学，最明显的变化是把旧教学观念中注重学生能读、能写、能听的能力培养进一步提升到注重培养学生对英语的实际运用能力。想要完成高水平的教学活动，这就要求教师要有创新和丰富的教学手段，并通过各种创新性的教学手段帮助学生提高自身的写作水平。那么，具体应该采用哪些创新性的教学手段才能有效地提升学生的写作水平，从而达到优化高中英语写作课教学水平的目的呢？笔者总结了以下几点教学方法。 一、单词带动写作 积累英语单词是英语学习的基础，只有在掌握
2、了一定量的英语单词之后，才有可能把单词变化成句子；也只有能够灵活地运用英语单词，才能够融会贯通地把单词转化成短语，并提高写作水平。由此看来，想要提高学生的写作水平，引导学生积累单词，灵活运用单词是一项必不可少的基础性教学活动。这也就意味着教师在写作课程上首先要注重单词的教学，通过引导学生背单词、用单词来提高学生的语言运用能力，从而提高学生的写作水平。具体的做法是教一个新单词的时候可以发散性地教学生单词的同义词。如在教学quickly（快速的）这个单词的时候，教师可以再教学生fast这个单词，这样同一个意思学生就学会了两个单词，由此提高学生运用单词的灵活性，并有助于学生
3、在整篇文章写作的时候可以灵活地转换及运用单词，丰富句子的单词量。 二、句子转换法 （一）造句训练。教师在教完单词之后，可以引导学生用单词进行造句，比如在教burden（重担、责任）这个单词的时候，教师就让学生用这个单词造三个以上的句子： （1）Idontyily:'icroHeiMono','icroHei','MicrosoftYaheiMono','MicrosoftYahei',sans-serif!important;color:rgb(51,51,51);font-size:16px;line-height:28px;"/> （2）Shegotoff
4、thebus，burdenedily:'icroHeiMono','icroHei','MicrosoftYaheiMono','MicrosoftYahei',sans-serif!important;color:rgb(51,51,51);font-size:16px;line-height:28px;"/> （3）icroHeiMono','icroHei','MicrosoftYaheiMono','MicrosoftYahei',sans-serif!important;color:rgb(51,51,51);font-size:16px;line-hei
5、ght:28px;"/> 通过这样不断的造句锻炼，不仅巩固了学生对单词的应用能力，还提升了学生造句的水平和能力。笔者用此方法对学生进行了引导和训练，经过一段时间的造句练习，学生的造句能力明显提高。 （二）变句训练。变句训练的目的就是锻炼学生能够灵活运用不同句型进行表达，或者灵活转换句子的时态等。比如运用把主动句变成被动句，句子形态改变，但是句子的意思不变。教师可以给出一个主动句icroHeiMono','icroHei','MicrosoftYaheiMono','MicrosoftYahei',sans-serif!important;color:rgb(51,
6、51,51);font-size:16px;line-height:28px;"/> （三）扩句训练。所谓的扩句训练就是锻炼学生把简单句扩展成复合句的能力培养。教师在课堂上不断地锻炼学生通过添加副词、添加定语从句、添加状语从句、添加谚语、添加目标状语等手段把简单句扩展为长的复合句。 三、实际写作训练 经过以上两个部分的写作基础训练，学生已经积累一定单词和句子的运用能力，这也为下一步的实际写作做了一个铺垫。但是，因为学生缺乏实际的整篇写作练习经验，依旧会有学生难以顺利地把单词、句子灵活组成篇的状况出现，所以在实际写作训练环节，教师除了在课堂上多为学生提供写作机会以
7、外，还要引导学生从仿写范文入手，逐渐过渡到自己创造、自己完成写作。首先，教师在每次写作课上都给学生提供一篇范文，然后让学生在理解文章的基础上，模仿文章的结构以及单词、句子的运用方式进行写作。经过一段时间的范文仿写之后，学生对文章的结构、段落过渡、句式表达都有了一定的经验和心得，这个时候，教师就可以让学生尝试自我创作。在学生独自写作这个环节中，还有一点值得教师注意，在学生自我创作的第一阶段，不可让学生立即独立完成篇幅较长的写作，而应该从一段一段的创作慢慢地扩展到整篇的创作，这样递进式的训练才能一步步地培养学生的能力，也避免学生出现畏难心理。 总之，以
