《护理教育导论》样题

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1、【样题】第一章一、单项选择题1．教育是一种社会现象，它是（）A．与人类社会同时产生的B．与人类语言同时产生的C．与人类文化同时产生的D．与学校的出现同时产生的2．南丁格尔在圣托马斯医院创建世界上第一所正式的护士学校的时间是（）A．1850年B．1855年C．1860年D．1870年3．教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（）A．孔子的《论语》B．布鲁姆的《目标教学》C．夸美纽斯的《大教育论》D．赫尔巴特的《普通教育学》4．我国高等护理教育的开端是（）A．1887年，美国护士麦克尼奇在上海妇孺医院开办的护士培训班B．1888年，美国人约翰逊在福州成立的我国第一所护士学校C．1921年，

2、美国人开办了私立的北京协和医学院D．1984年，天津医学院建立的第一个护理系二、填空题1．任何教育活动都有4个基本要素_、、___和。2．以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，将教育划分为_____和_____两个基本阶段。3．素质教育强调受教育者在____、智、____、美、劳和心理方面有较高的素质。三、名词解释1．教育（狭义）2．护理教育3.教育学四、简答题1.护理教育的发展趋势如何？五、论述题1．新的医学模式对我国护理教育提出新的要求，具体表现在哪些方面？【样题】第二章一、单选题1．行为主义理论的创始人是（）A．巴甫洛夫 B．华生C．桑代克 D．斯金纳92．人本主义理论的

3、主要代表人物是（）A．诺斯 B．布鲁纳C．桑代克 D．马斯洛3．罗杰斯认为最主要影响学习过程的因素是（）A．学习方法 B.学生的自我感受C．教师的教学方法 D.教师与学生之间的关系4．下列属于行为主义理论的观点是（）A．强调人的内在思维过程B．学习是自我实现的过程C．人是通过观察他人的行为而进行学习的D．人的任何学习行为是外在环境和教育的产物5．根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（）A．准备律B．练习律C．应用律D．失用律二、多选题1．桑代克提出的著名基本学习规律包括（）A．准备律 B．练习律C．效果律 D．增强

4、律E．满意律2．罗杰斯对学习促进者在与学习者之间建立关系时的建议是（）A．真诚 B．接受C．信任 D．移情E．理解3．斯金纳提出的间断性强化可分为（）A．固定间隔强化B．固定比率强化C．变化间隔强化D．变化比率强化E．持续强化4．班杜拉将观察学习过程分为（）A．注意期B．保持期C．动作形成期D．动力期E．观察期5．成人教育理论强调（）A．教师帮助创建适宜的学习气氛B．由学习者参与设计学习计划C．由学习者参与确定学习目标D．通过奖励强化学习行为E．由学习者参与对其学习进行评价6．与其他学习方法相比，合作学习的特点是（）A．由一名学习管理者来安排学习材料B．学生与其他学员一起参与C．成员坚

5、信小组工作比个体单独学习效果好D．学习的动力来源于有计划的与同伴的相互作用E．由教师主导学习过程三、填空题1．强调刺激、反应和强化在人们行为塑造中具有重要作用的心理学理论是___。92．人本主义者认为教师的角色是帮助者和___，而并非是信息的传递者。3.遗忘的规律是。4.一项技能的学习需要经过3个连续的阶段：、强化阶段和。5.班杜拉将社会学习分为4个阶段、、、。6.班杜拉提出的3种强化是、、。四、名词解释1．社会学习2．替代性强化3．技能的迁移4.动作技能五、简答题1．简述桑代克学习理论的主要观点。2．人本主义理论有哪些主要观点？3.简述发现学习理论的主要观点。六、论述题1．试述人本主

6、义理论在护理教育中的应用。2．论述操作技能的教学原理在护理教育中的应用。【样题】第三章一、单选题1、美国课程理论家和评价专家Tyler（泰勒）创建了A课程系统模式B行为目标模式C过程模式D文化分析课程模式2、为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为A学科课程B活动课程C综合课程D核心课程3、确定学校教育目标的依据是A学习者受教育程度B学校资源C社会环境变化D学校的哲理4．综合课程的特点是（）A．以学科为中心B．以学习者为中心C．以社会需要为中心D．以问题为中心5．活动课程的缺点是（9）A．分科过细B．过分

7、强调知识体系C．缺乏系统性和连贯性D．缺乏可胜任的师资6．“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）A．知识B．分析C．应用D．综合7．在课程设置的4个阶段中护理哲理及培养目标完成于（）A．指导阶段 B．形成阶段C．功能阶段 D．评价阶段8．在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为（）A．“建筑式” B．“渐进式”C．“平行式” D．“金字塔式”二、多选题1、确定学校教