授权教育对老年2型糖尿病患者生活质量的影响

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1、授权教育对老年2型糖尿病患者生活质量的影响戴艳曹晓文周园肖静穆芷华(华中科技大学同济医学院附属协和医院综合科湖北武汉430022)【摘要】目的：探讨授权教育对老年2型糖尿病患者生活质量的影响。方法：将104例患者分为观察组与对照组，分别采用授权教育和常规健康教育,比较两组患者的自我管理能力与牛.活质量。结果：观察组的自我管理评分高于对照组，具有统计学意义(P<0.05)；观察组的功能量表、总体健康状况单项评分高于对照组，而症状量表、单项测量表评分显著低于对照组，具有统计学意义(P<0.05)。结论：对老年2型糖尿

2、病患者实施授权教育能有效提高自我管理能力，改善生活质量，可在临床推广。【关键词】授权教育；老年；2型糖尿病；生活质量【中图分类号】R587.1【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2015)34-0113-02随着我国社会经济不断发展，人口老龄化进程日益加重，老年人群已经成为一个非常庞大的社会群体［1］。糖尿病作为威胁人类健康的重大疾病，其主要患者人群为老年人群，己成为影响全球公共卫生的一个重大问题，病人数量逐年递增［2］。随着年龄逐渐增大，老年糖尿病患者各脏器发生生理性衰退，再加上文化水平高低不齐、理

3、解力下降以及反应力放缓等一系列因素，导致其改变不良习惯就显得更加艰难，严重地影响患者生活质量［3］。所以，合理有效的健康教育对控制血糖水平、预防合并症、延缓病情恶化以及改善生活质量等非常重要。其中授权教育是有效的教育方式之一，授权理论可通过提供知识、技能以及相关资源，使个体或者群体积极主动地参加决策，并以行动改变不利地位，强化自身能力，从无权被动者转变成为控制自身生活，并影响其他组织或社会环境的主动者［4］。我院对2014年6只〜2015年6月期间收治的104例老年2型糖尿病患者实施了授权教育，取得了较好效果，现

4、具体报道如下。1.资料与方法1.1一般资料选择2014年6月〜2015年6月期间在我院接受治疗的104例老年2型糖尿病患者为本次研宄对象。入选标准：年龄均≥60岁；经实验室检查及临床医师诊断，均符合《内科学》第7版中有关2型糖尿病的诊断标准［5］;所有患者均签署知情同意书。将所有病人随机分为观察组与对照组，各52例。其中观察组男性28例、女性24例，年龄范围60〜79岁，病程范围2〜15年；对照组男性30例、女性22例，年龄范围61〜77岁，病程范围1〜14年。两组患者的性别、年龄及病程等一般资料相比，差异

5、均不显著，具冇可比性（P〉0.05）。1.2研究方法1.2.1对照组对照组采取常规健康教育，主要包括免费咨询、血糖监测以及发放健康教育资料等。1.2.2观察组观察组实施授权教育，主要包括表达感情、明确问题、分析问题、制定0标和计划、评价结果5个步骤。具体为：（1）表达感情。鼓励、倾听患者。（2）明确问题。施教者帮助患者明确自身问题。（3）分析问题。患者与施教者共冋参与。（4）制定目标与计划。施教者与患者共同制订个性化目标与计划。（5）评价0标和计划完成情况。分享成功经验并分析失败原因。1.3评价指标1.3.1自我

6、管理能力评定采用王璟璇等［6】修订的2型糖尿病自我管理行为量表对患者的自我管理能力进行评定。1.3.2生活质量评定采取国际通用的生活质量核心量表（QOL）对患者的生活质量进行评价［7］。1.4统计学处理采用Epidata3.1软件建立数据库之后，应用SPSS18.0软件进行分析。计数资料比较采用χ2检验，而计量资料采用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。1.结果2.1两组患者自我管理能力比较观察组6个维度评分均显著高于对照组，具有统计学意义(P<0.05)。如表1。2.2两组患者生活质量比较观

7、察组患者的功能量表、总体健康状况单项评分高于对照组，而症状量表、单项测量表评分低于对照组，具有统计学意义(P<0.05)。如表2。2.结论我国属于糖尿病发病大国，总人数高达9200多万，为病人家庭、社会、经济等都带来了沉重负担［8】。而授权教育重点在于专业人员放弃权威理念，为病人提供信息、技术等支持,协助病人提高自我管理能力，并承扪自我管理责任，自身选择并采取行动以改善不利地位，实现自我管理，提高生活质量［9】。综上所述，与常规教育相比，对老年2型糖尿病患者实施授权教育能奋效提高自我管理能力，改善生活质量，可在临

8、床推广应用。【参考文献】［1］段鹏.老年糖尿病患者生活质量分析及干预策略［」］.中国老年学杂志,2013,33(21):5237.［2］纪立农.征服糖尿病的信心和力量［」］.中国糖尿病杂志,2013,21⑴丄［3］赵秀君.团队式授权教育对老年2型糖尿病病人的影响⑴.护理研究,2015,29(6):2000-2002.［4］候宝霞.授权教育结合家庭支持在老年2型糖尿病病人管