tbl教学法在中医骨伤科学教学中的应用研究

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1、附件一：江西中医药大学校级课题申报书项目类别：青年教改基金课题□一般课题□教学质量与教学改革工程项目子课题：卓越医学人才研究专项□卓越工程师(制药工程)研究专项□卓越工程师(计算机、生物医学工程)研究专项□实验教学改革及实验管理研究专项■中医双惟摇篮班实践教学模式研究专项□课题名称：TBL教学法在《中医骨伤科学》教学中的应用研究课题主持人：____李华南__________________部门名称：_____临床医学院____联系电话：___13367005220__________________电子信箱：93133867@qq.com______________填表日期：____2013.

2、11.18__________________江西中医药大学制10一、简表课题简况课题名称TBL教学法在《中医骨伤科学》教学中的应用研究起止年月2014年01月至2015年12月（从申报年份开始计算，研究时间为2年）课题主持人姓名李华南性别女出生年月1974.09专业技术职务副主任中医师最终学位硕士近三年教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2013年秋季季中医骨伤科学本科生90学时科院11骨伤1班2013年春季中医骨伤科学本科生48学时科院11骨伤2班2012年秋季中医骨伤科学本科生48学时科院10骨伤1班2012年春季中医骨伤科学本科生48学时科院10骨伤1班2011年秋季中医骨伤科

3、学本科生48学时科院09骨伤1班2011年春季中医骨伤科学本科生48学时科院09骨伤1班教学改革研究和科学研究工作简况时间课题名称（校、省、国家级项目）概况（在研、结题、获奖）2011.1-2012.12四步阶梯疗法治疗膝骨性关节炎的临床观察(江西省卫生厅中医药科研基金)结题2009.1-2011.12促红细胞生成素模拟肽治疗大鼠脊髓损伤(江西省教育厅青年科学基金项目)结题2009.1-2011.12促红细胞生成素模拟肽在脊髓损伤中的研究(国家自然科学基金资助项目)结题2012.1-2013.12痛风颗粒治疗急性痛风性关节炎的临床研究(江西省卫生厅中医药科研基金)在研2012.1-2013.1

4、2急性痛风性关节炎证型与hURAT1基因多态性的相关性研究(江西省科技厅自然科学基金)在研课题总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士10组主要成员简况∧不含负责人∨510132姓名出生年月专业技术职务工作部门课题中的分工签名陈岗1968.10教授、主任中医师临床医学院主讲杨阳1983.12讲师、主治中医师临床医学院主讲、翻译邓运明1953.12教授、主任中医师临床医学院主讲万小明1960.7教授、中西医结合主任医师临床医学院主讲王力1970.1副教授主任中医师临床医学院主讲、多媒体制作二、立项背景与意义1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内）目

5、前应用最广泛的的教学法——LBL(Lecture-BasedLearningLBL)教学法，是以讲课为中心，采取大班全程灌输式教学方法，该教学法节省教学资源，传授知识准确、系统、连贯，对学生的基本要求低，但学生缺乏学习主动性，对知识的运用能力较差，学生常常感觉枯燥乏味，难以有效应用所学知识。PBL(Problem-BasedLearning)教学法则以问题激发学习的动力，引导学生学习，1969年由加拿大的麦克玛斯特(McMaster)首先引入医学教育领域，在我国1986年由上海第二医科大学及西安医科大学引进，取得了良好效果。在此基础上，2002年Michaelsen提出一种以团队协作为基础，以

6、解决问题为目标，重视解决问题的学习过程的教学法(Team-BasedLearningTBL)。TBL是在PBL教学法上发展过来的，TBL通过每次课堂表现，随堂测验及组内个人得分综合评价学生的成绩的教学方法，弥补了PBL和LBL的不足，既保证了学生基础理论知识的掌握，又培养了学生的临床技能，是一种能充分发挥学生自主学习能力的教学法。102．本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（300字内）本科三年级中医骨伤班的学生入门阶段需要积极调动学生的学习热情，打下扎实的理论基础。LBL教学法作为传统教学方法，束缚了学生自身能力的发挥，不利于开发学生内在潜力和创造力。TBL教学法的引进可以引导同学

7、协作精神，通过考试成绩及组内个人的得分进行综合评价，是在PBL基础上改革创新并逐渐兴趣的一种新型教学模式，其强调的是在有清楚学习目标的课前及课上的学习，以团队式教学，基础与临床并重，跨学科程度低，适用于不同阶段的医学生，对提高教学质量有非常积极的意义。10三、课题实施方案1．具体研究内容或对象：在2012和2013级科技学院中医骨伤专业本科班开展TBL《中医骨伤科学》课程教学。2．研究拟达到的目标