四年级语文三单元备课6

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1、课时目标教学备课授课时间月日第周星期总第课时教学内容小木偶的故事第1课时课型新授媒体投影教学目标1．认读生字词，能流利有感情地朗读课文，理解课内容。2．体会小木偶的内心活动。3．在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。4．在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活态度，感悟快乐的真谛重点1．体会小木偶被误会后的内心感受。2．明白故事所蕴含的道理，了解到生活中充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的难点明白故事所蕴含的道理，了解到生活中充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的模式合作探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、创设情

2、境，导人新课。1．播放歌曲《笑比哭好》。2．提问：你们从歌中听到了什么?3．鼓励谈话：微笑是人类最好看的表情，是人与人之间的润滑剂。谁来为我们说说有关它的名言警句?4．导入：微笑的力量是伟大的。然而如果…·个人只有微笑这一种表情，他会生活得快乐吗?让我们来看看一个小木偶的经历吧!(板书课题)二、自读、交流，确立学习方法。1．要求学生在小组内读课文，交流字词。2．指名小组复述故事，发表读后感。3．提问：这篇课文和《去年的树》在表达方法上有什么共同处?4．提出将采用《去年的树》的学习方法，通过合作表演来学习课文。1．饶有

3、兴致地听歌。2．发表感想，说出微笑的种种益处。3．朗读课前搜集的关于微笑的名言。4．带着好奇心进入新课学习。1．在四人小组里分段自读课文，生生互评。2．小组抽代表讲述故事内容，说出读后感。3．讨论，明确：两篇课文都以对话为主。4．了解学习方法，作好学习准备。让学生由歌曲和名言充分感受到微笑的作用后，突然提出一个人如果只懂得微笑也许并不会快乐，极大地激发了学生的好奇心。学习方法的确立让学生对后面的学习心中有数教师活动时控学生活动设计意图学过程三、合作表演，研读课文。1．让想当导演的学生朗读自己最喜爱的段落，由学生作评，

4、选出最佳者当导演。2．对导演进行必要指导后，由导演去选演员，安排具体事宜。3．让学生表演。4．发动学生对表演进行评价，相机引导学生逐个探讨文中各人物的语气，体会小木偶在多次被误会后的内心感受，对关键词语作相应板书。四、联系实际，交流体会。1．组织讨论：老木匠为了小木偶能快乐而给了他一张笑脸，可是这个会笑的小木偶却因此而招致了一系列挫折。为什么会这样呢?2．提问：文章的最后一段话其实是作者想传递给我们的思想。谁来读读这句话，并说出对它的理解?3．组织学生联系上下文和生活实际，体会“要是只会笑，那可是远远不够的”的含义。

5、4．总结：笑是美好的，一个人如果不会笑就永远无法体验生活的乐趣。1．学生读，学生评，选出导演。2．相关人员作好演出准备。3．以讲台为舞台，表演故事。4．评价、讨论，体会到人物的心情后朗读课文，读出相应的语气。1．思考，发表自己的看法。2．朗读最后一段，说出自己的理解。3．联系小木偶的遭遇来理解这句话的含义，也可以结合生活中类似的经历或体验来理解。4．体会到生活的多种滋味，决心用真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。本文富有童趣，充分朗读应是学习的主要手段，而角色扮演又是学生最喜爱的一种朗读方法。引导学生联系实际进行

6、讨论，有助于其积累生活体验，互相启迪，升华认识作业课后随笔