《想北平》优秀ppt

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1、想北平老舍学习目标1、学习对比手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的方法。2、品位老舍作品的语言特色。3、深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。。费翔《故乡的云》我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——写于一九三八年十一月十七日拓展阅读想家的时候，我会想起妈妈那慈祥的笑脸、爸爸那深沉的目光；会想起妈妈那粗糙而温暖的双手、爸爸那微驼而宽厚的

2、肩膀；会想起那飘香的饭菜、那橘黄色的灯光。家是个温馨的港湾，家是我精神的家园。每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲戚的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。《故土情结》柯灵举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。老舍你心中的老舍______？感受大师：作者介绍老舍（1899—1966），原名---，字---。-

3、--是他的笔名。他生于---舒姓的贫寒家庭，---族。老舍的写作中充满着“----”。1951年，曾因创作优秀话剧《----》而被授予“------”称号。代表作：长篇小说《-----》、《-----》话剧《---》、《-----》这些都是写北京的。作者介绍老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。老舍是他的笔名。他生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。老舍的写作中充满着“平民意识”。1951年，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。代表作：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧《龙须沟》、《茶馆》这些都是写北京的。写作背景时间？地点？时代背景？本文是作者于1936

4、年在山东济南时写下的一篇散文。当年丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”成立，表明华北危急，北京危急。身处异地的老舍,在战乱的岁月中,更加思念他挚爱的北平。写作背景落实词语，听写廿黏合韭菜菜圃(niàn)(pǔ)(nián)刹shā刹车什刹海刹那chà（jiǔ）差误差差不多差使参差不齐chāchàchāicī意思是“二十”chàshāniánzhānshénshíbǎobǔ字词落实脾稗婢捭裨(pí)(bài)(bì)(bǎi)(bì)脾气稗官野史奴颜婢膝纵横捭阖大有裨益旷犷(kuàng)(guǎng)空旷粗犷脾俾稗喘揣湍溅笺贱旷矿犷三、熟语积累(一)熟语释

5、义1．九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。2．枝枝节节：形容非常细微的地方。3．杜鹃啼血：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常用以形容哀痛之极。阅读要出学生实际出发，让他们读懂文章方法找对象，线索思路整合根据对象理清每段内容，思路然后加以整合题解想北平1、想为什么不能改为写？明确：想，是带有浓烈的主观感情；写，只是客观的描写。一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。而且，当时的老舍是一位“漂泊的旅人”。2、北平，即北京。1928年北京改为北平，1949年，又改为北京。“我的北平”。题目是"'想北平"就意味着要写“想”又写“北平”那么围绕题目看每

6、段各写什么然后整合成三部分再结合背景说为什么写最后分析怎样写，再练习自主学习一通过读文章，体会到了什么？一种对北平深沉而厚重的爱一种催人而泪下的情感一种发自内心深处的思念我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。本文的文眼是什么？老舍对北平有怎样的情感？文章合为时而著，歌诗缘为事而作1936年日军侵略东北，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北平危急！由于国家的动荡不安，许多国人颠沛流离居无定所。老舍也在所难免。老舍此刻正在青岛，作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈！想故国，恋旧都，赤子之心怎不如杜

7、鹃啼血！这种想念就是潜意识里的苦恋。每段写什么？1知道得少——无法说（怕影响北京形象)2爱得深沉——无从说(爱到极致，语言不足以表达)3言语贫乏——无能力说4复杂而又有边际、动中有静—安然闲适5人为之中显自然、处处有空—布局匀调、使人自由(不挤得慌）6花多，菜多，果子多—果蔬多物产丰富（7接近自然8真想念北平三、行文脉络1本文的文眼是哪句话？2文章分为几部分？各部分写什么？速读全文划出全文的文眼——我真爱北平文章脉络分为三部分（1--3）直抒胸臆，表达对北