2013年重庆高考方案凸显四大变化

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1、2013年重庆高考方案凸显四大变化2013年重庆高考方案凸显四大变化　　2013年重庆市新课改高考方案呈现“四大变化”、“四个有利于”以及“五大亮点”。新高考方案的实质和特点，可以用16个字概括，就是：“分类测试、分批选拔、综合评价、择优录取。”　　11月25日，市教委召开新闻发布会，周旭主任通报了重庆市2013年高考方案。新方案明年起执行，主要呈现四大变化：　　按新高考方案，从明年起，高校选拔人才将由唯统一高考分数论模式，逐步过渡到“三位一体”的择优录取的新模式，即统一“高考成绩+普通高中学生学业水平考试成绩+综合素质评价”。为推进素质教育，考生的综合素质评价将引入高考录取，

2、作为高校录取考生的必备材料和重要参考依据。　　新高考方案按照普通高中毕业生和中职毕业生两类，分别设置了普通本科(一类)、普通高职专科(三类)和对口高职本科(二类)、对口高职专科(四类)两个层次，并设置相应的考试科目。具体来看，普通本科类考试科目保留现有3+X设置模式，普通高职专科类只考语文、数学(文/理)、外语。　　在普通本科类理科综合300分中，物理由原来的120分调整为110分、化学由原来的108分调整为100分、生物由原来的72分调整为90分。　　根据新高考方案，考生可以根据自己的兴趣爱好、学习情况以及升学愿望，自主选择报考类别。其中，一类可以兼报三类，报考本科的考生落榜

3、后可进入普通高职专科序列录取；二类可以兼报四类，报考对口高职本科的落榜后可以进入对口高职专科序列录取。另外，理科数学和理科综合的物理学科设置选做题，其分值控制在该学科总分数的10%。　　重庆市新高考方案，注重素质教育、新课程改革、人才选拔以及和谐稳定，这个方案可以概括为四个“有利于”：　　重庆市“新高考方案”主要有以下亮点：　　新高考方案，适应了高校多样化、分层分类选拔人才的需要。方案力图从根本上改变以往的以一次终结性的考试成绩为唯一标准的高考模式，而代之选拔性考试和水平性考试相结合，国家统一考试、学业水平考试和学校综合素质评价相结合的模式，有助于减轻学生过重的课业负担和考试负

4、担，有助于扭转那种以单纯的分数来评判人、选拔人的应试教育现状。　　实行新课改高考方案后，各科目考试结构的改革，设置必考题和选考题；必考题考生必须全部作答。部分选修模块选考，选考题采取“超量给题、限量答题”的组卷方式供考生选答。考生可根据自己的特长，选择考试科目类别及对应的学校；高校可根据培养目标，招收适合自己的学生；高中学校可以继续因材施教，减轻他们的课业负担和考试压力，进一步推进个性化教育。英语听力考试每年提供两次省统考机会，不仅减少了考试的偶然性因素，加大了考试的自主性，而且还减轻学生过重的课业负担和应试的心理负担，充分体现了教育的人文关怀。　　新课改高考方案，在考试内容的

5、设计上有两个鲜明的特点：一是坚持语、数、外三门课程的共同要求；二是注重学生的自主选择与个性发展，体现了世界各国所进行的基础教育改革的共同趋势之一。新课改高考方案，为学生提供了研究型能力或技能型能力的测试选择，允许在所选择的考试项目中对具体的考题进行自主选择。这样的考试，不仅有利于学生自主选择未来发展的方向，而且有利于高校按照自己的培养目标选择学生。　　新课改高考方案不排斥统一选拔考试，有利于客观公平地评价学生在基础教育阶段的学习情况；重视高中学业水平测试和学生综合素质评价，有利于变一次性评价为过程考核，有利于更加全面、客观、系统地考查学生的学习情况，有利于从个人成长全过程来考查

6、学生。　　重庆市新课改高考方案是一个积极的探索。　　首先较好地把握了人才培养规律和人才选拔规律。考试内容、方法和形式更加科学合理，能更好地促进学生的健康成长。　　其二，体现了新的高考功能观。高考的功能已不再只是选拔整齐划一的少数人才，而是高校与学生，通过考试及其它方式，进行双向选择。高校能选择适合的学生，学生也能选择适合的高校和专业。　　其三，能更大程度地实现教育公平。分类测试、分批选拔，扩大高校和学生的选择权，为高校提供了选择考生的更大空间。