激趣 创新 提高──物理学具的运用与学生创新能力的培养

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1、激趣创新提高──物理学具的运用与学生创新能力的培养激趣创新提高──物理学具的运用与学生创新能力的培养激趣创新提高──物理学具的运用与学生创新能力的培养激趣创新提高──物理学具的运用与学生创新能力的培养激趣创新提高──物理学具的运用与学生创新能力的培养激趣创新提高──物理学具的运用与学生创新能力的培养　　摘要：实验是物理教学中不可缺少的重要环节。以前常用的教具已不再是今日的主导，运用学具进行教学、实验和探究活动，具有真实、具体、直观、形象的特点，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，有助于学生掌握探究方法和技能，帮助启发学生的创新意识

2、，积极提高学生的科学素养。使用学具进行实验教学，应当贯穿在一节物理课教学过程的始终。　　关键词：新课程　物理教学　实验教学　学具　培养　创新　　我国新一轮基础教育改革纲要提出，在实施新课程的教学中，要落实“以人为本”的新理念。它要求我们广大教师，要注重培养学生的学习兴趣、爱好，养成良好的科学素养，提高学生的动手操作技能，让他们通过合作交流，进一步开发思维，培养他们分析和解决问题的能力，以达到开发智力的目标。而物理课是一门以自然界的事物、现象、规律为探究对象的基础学科，实验是教学过程中不可缺少的重要环节，运用恰当的实验教具，既能培

3、养学生的动手操作能力，有利于他们分析、思维等能力的提高，更容易给学生提供探究创新的机会。但是，在以往的教学实际中，通常是教师的教具占据着主导位置，学生只能眼巴巴地看着老师做实验，自己却“伸手莫及”、“望物兴叹”，从而导致了“动手能力差”、“高分低能”等一系列问题的产生。　　随着教学改革的不断深入，教学内容也在不断变化。传统的实验教具已跟不上教材变化的需要，很多在教材中已不适用，急需补充新的教学仪器与实验器材，这是当代教学改革的需要，也是发展教育的需要。但是新的教具开发、研制、定型、生产，需要有一个较长的过程，相对课本而言，具有较

4、强的滞后性，还不能及时满足新的实验教学的需要。因此，在大多数学校新的实验仪器不够完善的情况下，教师除了充分利用现有实验资源，还可以开动脑筋，灵活机动地利用生活中常用的一些简单材料，指导学生制作出物理课中需用的实验操作材料──学具，可以解决实验教学中许多实际问题。　　由于学具是专供学生用的学习材料，有的用于观察，有的用于实验，有的还可以用来制作其它实验器材。英国著名学家托马斯·赫胥黎指出：“假如科学教育要取得最好效果的话，它必须是实际的。”现代教学理论认为：在物理课的实际教学中，学生参与科学实验的过程与获得知识的过程是同步的，而且

5、是同等重要的。学生在科学实验探究过程中，可同时获得知识并掌握操作技能。生理学研究表明：人的眼、耳、鼻、手、嘴五官感受知识的比率是不同的：视觉占83%，听觉占11%，触觉占3．5%，嗅觉占1．5%，味觉占1%。我们可以非常清楚地知道：视觉、听觉和触觉共同作用其感受知识的比率可高达97．5%。在物理课中使用学具进行教学，让学生亲自动手进行实验，将眼、耳、手综合运用，可达到最佳学习效果。心理学家认为：青少年对知识从感性认识上升到理性认识的过程，实际是形象思维向抽象思维过渡的过程，事物的形象在记忆中保存下来这是一种表象，也是大脑进行分析

6、、综合的依据，是形成概念的基础。由于青少年的自制能力和自控能力较差，注意力不易集中。若单纯依靠教师的讲解，要让学生完成科学概念的形成是比较困难的。而学具则不同，它通过提供实物，再加上教师的语言、眼神和手势，比传统的黑板+粉笔要具体、生动得多，给学生以实在感和兴趣感，容易引起学生对学具的强烈情感和体验。只有当学生的理智和情感处在和谐状态时，才能置身于真实的情景中，用科学知识解决实际问题。因此，教师在课堂教学中能正确地使用好教具，并指导学生正确地使用好学具，可以最大限度地帮助学生理解物理知识，让学生在“玩”学具中获取更多的知识。　　

7、一、巧用学具，有利于激发学生的求知欲　　“科学始于好奇”。中学生富有好奇心和求知欲，而这正是引起创新的内在动力，巧妙地安排学生的动手操作，可以激发他们参与学习的兴趣，唤起求知的欲望，点燃创造的火花。自制学具正好在这方面有着巨大的优势，它不用象正规教具那样“正规”，它完全可以不拘一格从身边寻找素材来设计一些有趣的实验，并在教师指导下有目的、有计划地进行，可激发他们的学习兴趣，提高学习自觉性和积极性，激励他们主动探索、锲而不舍的求知欲望。　　由于初中学生正处于具体形象思维向抽象思维的过渡阶段，他们具有爱玩、爱动的个性特点。因此，适时

8、地创设一些动手操作活动，给学生提供动的机会，会使学习变得自然、轻松、高效。例如，我在上《声音的产生与传播》这节课之前，我布置了一个制作学具的任务：利用你身边的材料，来制作一个可供研究声音产生和传播的学具。任务布置下去之后，孩子们纷纷忙碌了起来。等到了上课的时间，