激趣 睿智 创新

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1、激趣睿智创新摘要：针对当前仍有相当一部分数学教师在新课程改革中“穿新鞋走老路”，不尊重数学教育规律，不重视数学教育的科学化的现象。数学教学的根本出路在于提高学生的学习能力，激发学生的聪明才智去开创属于他们的新天地，这就决定了教师的一切工作要尊重科学，实现数学教学与学生学习的科学化。　　关键词：“智慧型”数学教学风格激趣睿智创新　　　　在新课程改革不断深入推进的今天，“有效教学”、“高效教学”等新的教学理念不断被广大教师所接受并在教育教学实践中切实践行，取得了很好的育人效果，产生了广泛的社会影响，特别是在学生中受到了广泛的欢迎和支持

2、，这种各方认可的良好局面为进一步推进新课程改革奠定了广泛的基础；同时这也说明任何教育教学改革必须以人为本，有利于师生的共同发展进步，尊重客观规律，讲科学、重方法；既有利于学生当前的学习，更着眼于学生未来的发展，使我们的学生和广大教育工形成一种共同价值观的追求，目光不再那么短浅，而在于立足现在，开创未来。　　新课程改革实践也使我深刻认识到教育是一门科学，是一门艺术，教育需要大智慧；因此我们广大一线教师在教育教学实践中不能故步自封，务必解放思想，勤于钻研，勇于实践，充分发掘自身潜能，大胆探索育人规律，在学习中总结，在实践中感悟，努力探

3、索出一种有自身特色的“智慧型”数学教学风格。　　一、兴趣是“学习之母”，“激趣”是建立高效快乐课堂的前提，让自己和学生同时享受快乐是智慧型教师的一大特色。　　数学给学生留下的印象往往是枯燥乏味的，谁解决了激发学生学习数学的兴趣问题，谁就取得了教学一半的成功。近三十年的一线教学经历使我深刻认识到成功的数学教学务必首先解决学生学习的兴趣问题，而“智慧型”教师充满智慧的表现首先就在于善于成功激发学生的学习兴趣。调动学生学习兴趣，既是教师的教育能力，又是教师的教育智慧。　　1.在学生心目中树立良好教师形象是提高学生学习兴趣的重要保障。　　

4、教师要“激趣”，首先学生要对你感兴趣，因此教师要学会“务虚”，要学会以德服人，平等待生，要善于充分挖掘数学教学中的育人因素，增强教书育人的本领；与学生要进行良好沟通，真正走进学生心灵，做学生的知心朋友；课堂上与学生良好沟通能极大地促进学生的有效学习，收到事半功倍的效果。　　2.幽默风趣是教师的无价之宝，是教师教育智慧的集中体现。　　在我校“教师教学特色”打造活动中，语文老师在我任教的班级进行了一次“学生心目中的老师”征集活动，从学生对我在这方面的评价中可以看出幽默是一种智慧，更是取得良好效果的法宝。　　“原先一直以为数学课是很难让

5、人感到有趣的，可是他让我们每节课都欢快而有情趣，让同学们乐此不疲，流连忘返，他给人一种真实的感觉，富有感染力，拥有无穷教学魅力。”　　“周老师特幽默，他讲课时除了有自己独特的见解以外，还有生动形象的表情和动作，让人沉浸在他幽默风趣的讲课之中；他重科学、讲方法，在培养学生悟性中促进心智飞跃，我们常能在轻松愉悦的课堂氛围中，将原本枯燥乏味的知识，在共同学习中神奇般地不断获得悟化掌握。”　　“周老师的语言表达很多时候很诙谐，妙趣横生，很能激发我们对学习的热情，上周老师的课总是让人有一种‘一波未平，一波又起’的‘波澜壮阔’的感觉，严肃而又

6、不乏幽默，让人敬畏有加。”　　“他讲课时特别富有激情，其幽默诙谐的风格总是让我们在快乐中度过每一节课，他用独特的方式创设的探究活动，不仅让数学课远离了枯燥，而且让我们轻松学习，留下深刻印象。”　　“周老师很有教学风采，教学不局限于书本，旁征博引，多方启迪，善于引导学生用自己的想法寻找解决问题的方法，将一系列看似复杂的数学问题，顷刻间让人茅塞顿开。”　　由此可见，教师必须勤练内功，用自身的人格魅力、思想的光芒、方法的光辉去普照学生心田，使他们茁壮成长，才能使学生真正从心里喜欢你、敬佩你，一切教学活动才能收到实效，这就是教师的教育智慧

7、。　　二、数学教学必须科学化，时代呼唤“睿智”型教师。　　当前仍有相当一些数学教师“穿新鞋走老路”，没有充分认识到教师的职责是激发学生的学习热情，数学教学的根本出路在于培植学生的学习能力，焕发学生的聪明才智去开创属于他们的新天地。这类老师“春蚕到死丝方尽，累倒讲台才心甘”，教出的学生既存在学习新知识的“先天不足”，又潜伏着知识建构中缺乏“知识创新”的“后天发育不良”，“题海战术”更让学生“雪上加霜”，至于应用性能力更显“囊中羞涩”；这是师生的悲哀，是教师缺乏教育智慧的典型表现。　　“睿智”是智慧型教师的基本特征，表现为教师的一切工

8、作要尊重科学，回归数学的本位，实现数学教学与学生学习的科学化，让数学学习总是充满用科学的方法去探索研究，把数学真正当成“育智培能”的手段，让学生在学习中探索与反思，深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对各种数学问题，进而善于揭示数学规律与方法，在不断感