专业成人教育机构典范~

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1、專業成人教育機構的典範~德國成人教育研究所吳明烈一、前言成人教育為推展終生學習與終生教育重要的一環。在推動終生學習邁向學習社會的過程中，成人教育機構的專業化，扮演著關鍵角色。成人教育機構唯由透過專業化的途徑，才能充分達成功能化的目的。「德國成人教育研究所」(DeutschesInstitutfuerErwachsenenbildung,DIE)位處法蘭克福(Frankfurt/M)，成立於一九五七年，是一所兼具研究、推廣及服務等功能的專業化成人教育學術機構。本文試圖經由「德國成人教育研究所」的引薦，促進國人瞭解其組織結構、功能運作及成果貢獻，以作為我國今後發展專業化成

2、人教育機構之參考。二、成立緣起、組織結構及經費概況「德國成人教育研究所」於一九五七年成立時，主要作為「德國民眾高等學校學會教育工作站」(PaedagogischeArbeitsstelledesDeutschenVolkshochschul-Verbandes)，之後在一九七七年時，聯邦及各邦為促進各學域研究的發展與革新，共同發表了一份有關研究促進計畫的藍皮書，該計畫中提出了所謂的「科學共同體藍名單」(WissenschaftsgemeinschaftBlaueListe,WBL)，這份藍名單中共包括了全德近八十個研究性及服務性機構，由聯邦及各邦每年提供充裕經費贊助其

3、研究及活動工作，這些機構統稱為「萊布尼茨科學共同體」(WissenenschaftsgemeinschaftGottfriedWilhelmLeibniz,WGL)，而「德國成人教育研究所」即是其中的一所機構。聯邦及各邦的有力支持，是促進該所不斷蓬勃發展的一項重要因素，而其主要任務即是為研究及學術而服務。「德國成人教育研究所」自成立迄今一直致力於多元化的發展，在一九九七年五月並成立了「德國成人教育研究所學會」，共有十六個高等學校、學術性組織及成人教育實務機構為其會員，其中高等學校及學術性組織的會員包括：法蘭克福歌德大學(JohannWolfgangGoetheUniv

4、ersitaetFrankfurt/M)、不來梅大學（UniversitaetBremen）、凱澤斯勞滕大學(UniversitaetKaiserslautern)、馬爾堡菲利普大學(Philipps-UniversitaetMarburg)、德國教育學學會(DeutscheGesellschaftfuerErziehungswissenschaften,DGfE)、德國遠距學習研究所(DeutschesInstitutfuerFerstudienforschung,DIFF)、德國國際教育研究所(DeutschesInstitutfuerInternationale

5、PaedagogischeForschung,DIPF)、大學成人教育協會(ArbeitskreisUniversitaereErwachsenenbildung,AUE)；而繼續教育實務機構的會員則包括：德國教育機構聯盟(ArbeitskreisDeutscherBldungsstaetten,ADB)、聯邦家庭教育與諮詢協會(BundesarbeitsgemeinschaftFamilienbildungundBeratung)、聯邦工作與生活協會(BundesarbeitskreisArbeitundLeben)、聯邦圖書館學會(Bundesvereinigun

6、gderBiblotheksverbaende,BDB)、德國成人教育福音工作團體(DeutscheEvangelischeArbeitsgemeinschaftfuerErwachsenenbildung,DEAE)、德國遠距學校學會(DeutscheFernschul-Verband,DFV)、德國工商業代表大會(DeutscheIndustrie-undHandelstag,DIHT)及德國民眾高等學校學會(DeutscheVolkshochschul-Verband,DVV)等。「德國成人教育研究所」設有學術董事會(WissenschaftlichesKura

7、torium)，由二十四位來自大學、社團、教育行政機關、民眾高等學校及其專業人士所組成。該董事會為一獨立性的單位，其任務為協助並審查「德國成人教育研究所」的學術性與實務性工作，並對其當前的組織與計畫問題提供建議。此外，該所的人事結構現有全職人員45位，兼職人員38位，總計83位。包括學術性工作人員全職者27位，兼職者8位；非學術性工作人員全職者18位，兼職者30位。行政組織結構分設五個部門：（一）中心事務部(AbteilungZentraleDienste)中心事務部為行政運作的核心部門，同時需不時針對經濟與市場現況需求，作必要的考量與回應。（二）計