【精品】专业成人教育机构的典范~

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1、專業成人教育機構的典範~德國成人教育硏究所吳明烈_、前言成人教育爲推展終生學習與終生教育重要的一環。在推動終生學習邁向學習社會的過程中，成人教育機構的專業化，扮演著關鍵角色。成人教育機構唯由透過專業化的途徑，才能充分達成功能化的目的。「德國成人教育硏究所j(DeutschesInstitutfuerErwachsenenbildung,DIE)位處法蘭克福(Frankfurt/M)，成立於一九五七年，是一所兼具硏究、推廣及服務等功能的專業化成人教育學術機構。本文試圖經由「德國成人教育硏究所」的引薦，促進國人瞭解其組織結構、功能運作及成果貢獻，以作爲我國今後發

2、展專業化成人教育機構之參考。二・成立緣起・組織結構及經費槪況「德國成人教育硏究所」於一九五七年成立時，主要作爲「德國民眾高等學校學1教育工作站_(PaedagogischeArbeitsstelledesDeutschenVolkshochschul-Verbandes)，之後在一九七七年時,聯邦及各邦爲促進各學域硏究的發展與革新，共同發表了一份有關硏究促進計畫的藍皮書，該計畫中提出了所謂的「科學共同體藍名單」(WissenschaftsgemeinschaftBlaueListe,WBL)，這份藍名單中共包括了全德近八十個硏究性及服務性機構，由聯邦及各邦每

3、年提供充裕經費贊助其硏究及活動工作，這些機構統稱爲「萊布尼茨科學共同體」(WissenenschaftsgemeinschaftGottfriedWilhelmLeibniz,WGL)，而彳悪國成人教育硏究所」即是其中的一所機構。聯邦及各邦的有力支持，是促進該所不斷蓬勃發展的一項重要因索，而其主要任務即是爲硏究及學術而服務。「徳國成人教育硏究所」白成立迄今一直致力於多元化的發展，在一九九七年五月並成立了「德國成人教育硏究所學會」，共有十六個高等學校、學術性組織及成人教育實務機構爲其會員，其中高等學校及學術性組織的會員包括：法蘭克福歌德大學(JohannWol

4、fgangGoetheUniversitaetFrankfurt/M)、不來梅大學(UniversitaetBremen)、凱澤斯勞滕大學(UniversitaetKaiserslautern)、馬爾堡菲利普大學(Philipps-UniversitaetMarburg)'德國教育學學會(DeutscheGesellschaft專業成人教育機構的典範~德國成人教育硏究所吳明烈_、前言成人教育爲推展終生學習與終生教育重要的一環。在推動終生學習邁向學習社會的過程中，成人教育機構的專業化，扮演著關鍵角色。成人教育機構唯由透過專業化的途徑，才能充分達成功能化的目的。

5、「德國成人教育硏究所j(DeutschesInstitutfuerErwachsenenbildung,DIE)位處法蘭克福(Frankfurt/M)，成立於一九五七年，是一所兼具硏究、推廣及服務等功能的專業化成人教育學術機構。本文試圖經由「德國成人教育硏究所」的引薦，促進國人瞭解其組織結構、功能運作及成果貢獻，以作爲我國今後發展專業化成人教育機構之參考。二・成立緣起・組織結構及經費槪況「德國成人教育硏究所」於一九五七年成立時，主要作爲「德國民眾高等學校學1教育工作站_(PaedagogischeArbeitsstelledesDeutschenVolksh

6、ochschul-Verbandes)，之後在一九七七年時,聯邦及各邦爲促進各學域硏究的發展與革新，共同發表了一份有關硏究促進計畫的藍皮書，該計畫中提出了所謂的「科學共同體藍名單」(WissenschaftsgemeinschaftBlaueListe,WBL)，這份藍名單中共包括了全德近八十個硏究性及服務性機構，由聯邦及各邦每年提供充裕經費贊助其硏究及活動工作，這些機構統稱爲「萊布尼茨科學共同體」(WissenenschaftsgemeinschaftGottfriedWilhelmLeibniz,WGL)，而彳悪國成人教育硏究所」即是其中的一所機構。聯邦

7、及各邦的有力支持，是促進該所不斷蓬勃發展的一項重要因索，而其主要任務即是爲硏究及學術而服務。「徳國成人教育硏究所」白成立迄今一直致力於多元化的發展，在一九九七年五月並成立了「德國成人教育硏究所學會」，共有十六個高等學校、學術性組織及成人教育實務機構爲其會員，其中高等學校及學術性組織的會員包括：法蘭克福歌德大學(JohannWolfgangGoetheUniversitaetFrankfurt/M)、不來梅大學(UniversitaetBremen)、凱澤斯勞滕大學(UniversitaetKaiserslautern)、馬爾堡菲利普大學(Philipps-U

8、niversitaetMarburg)'德國教育學學